教學目標:
1、學會快速默讀
2、掌握有關詞語
3、理解課文,能說出含義較深的幾個句子的意思
4、感受尊敬長輩的傳統美德
教學重點:學習文中主人公孝敬長輩的思想,
教學難點:理解課文內容,理解含義深刻的句子
教具準備:幻燈片
教學過程:
一、談話揭題,引入新知
1、上節課分三部分:嘗瓜——搶瓜——吃瓜
2、這一課一起來討論學習,陽陽這樣做到底是爲了什麼?
3、點出:a、用默讀的學習方法邊思考邊解決問題
b、幻燈片出示:默讀方法
二、學習“嘗瓜”,理解“自找委屈”
1、快速默讀,說說這一段寫了什麼?哪幾個詞你想要理解?
2、說說這一段中你發現了什麼問題?他爲什麼要這樣做?
(拍拍、聽聽、扎、挑、放、吮、記)
3、這跟課題《委屈》有什麼聯繫?——自找委屈(板書)
三、學習“搶瓜”,理解“甘受委屈”
引:那麼,我受委屈了嗎?哪裏可以看出來呢?學習搶瓜
1、快速默讀,說說這一段告訴我們什麼?
2、你說哪幾句話最能突出這個搶瓜的“搶”?
3、出示:(1)我用手佔住那隻大的:“我要這個!這個大的是我的!”
(2)“我就要這隻,大的是我的!”我抱住瓜死不撒手。
(1)第一句跟“委屈”有什麼聯繫?(爲下文埋下伏筆)
(2)“我”爲什麼要先用手佔住大瓜,而死不撒手呢?
(跳讀,找原因——小組討論)
a、“我”挑的是隻不甜的瓜
b、自己吃不甜的.是爲了把三隻瓜給爸爸媽媽奶奶吃
c、決心不吃奶奶的好瓜
4、在“我”搶瓜時,奶奶與爸爸媽媽的態度有什麼不一樣?哪兒寫出來了?
出示:a、……只有奶奶在笑。(爲什麼笑?)
b、“看你說的,我們陽陽可不是那樣!”(“那樣”指什麼樣?)
c、……一個勁兒地使眼色。(爲什麼使眼色?)
思考:奶奶知道陽陽搶大瓜吃的用意嗎?那爲什麼說不是那樣?
5、聽了奶奶的話,“我”爲什麼差點流出了眼淚?(得到奶奶的理解,由“委屈”轉變爲安慰,感動而流淚)
四、學習“吃瓜”,理解“不悔委屈”
引:“委屈”的事沒有了嗎?他後悔了嗎?繼續學習“吃瓜”
1、默讀第三段“吃瓜”,這一段寫了什麼?(我們知道了什麼)(“我”的瓜不甜,卻不後悔)
2、“我”的瓜沒長熟,一點也不甜,卻“故意裝成笑眯眯的樣子,很香,很甜地吃着”,這是爲什麼?
3、當“我”露餡之後,奶奶非要“我”吃塊好瓜不可,表達了奶奶的什麼思想感情?
4、這裏還有不理解需要進行討論嗎?
5、“我”吃了好瓜“(一小口),呵,真甜哪……”這裏的“甜”你是怎樣理解的?爲什麼?
6、三番五次地受了委屈,尤其是爸爸,“我”後悔了嗎?爲什麼?(不悔委屈)
五、評價陽陽,感受“孝敬長輩”
1、陽陽是怎樣的一位孩子呢?爲什麼他要“自找委屈”“甘受委屈”而又“不悔委屈”呢?
(1)、出示幻燈片:
a、陽陽爲什麼要“自找委屈”?爲什麼不明說把好瓜讓給長輩吃?
b、陽陽爲什麼要“甘受委屈”?當爸爸兩次批評陽陽時,媽媽也狠狠瞪眼,陽陽爲什麼還不說明原委?
c、陽陽爲什麼又“不悔委屈”?他爲什麼不後悔?爲什麼又一直不說明事情真相?
(2)四人小組討論(也可自由走動,請教其它同學),並交流
(3)反饋交流:孝敬長輩又十分謙讓,而且信念堅定,堅持發揚傳統優秀品德的好孩子。
(4)爲什麼用《委屈》爲題?(討論交流)
六、聯繫實際,指導行動
1、如果是你,你又會會怎樣做?
2、你受過委屈嗎?你是怎樣解決的?學了這一節課後你又會怎樣做呢?
3、你的委屈與本文的“委屈”有區別嗎?
附:板書設計
17、委屈孝敬長輩
嘗瓜—————搶瓜—————吃瓜
自找委屈甘受委屈不悔委屈