作爲一名人民教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編整理的小一數學教案優秀，希望能夠幫助到大家。
小一數學教案優秀1
設計思路：
中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鍊等結合中班科學領域的活動目標，我設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。整節課教學設計遵循“教師爲主導、學生爲主體”的原則，讓幼兒積極主動地參與教學的全過程，通過“用彩旗裝飾活動室、“發現生活中有規律的動作和聲音”、“拼一拼，擺一擺”等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，積極性、主體性得到充分的表現，真正成爲學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善於發現與衆不同的現象。
活動目標：
1探索發現生活中常見事物上花紋排列的規律，嘗試用不同的材料與方式表現排序。
2在操作活動中體驗規律排列的美。
活動重點：
發現排列規律。
活動難點：
用不同的材料表現排序。
活動準備：
ppt，各種幼兒常見的彩色插塑、進餐用的小碗，勺子等;繩子，紅黃藍三色彩旗。
活動過程：
一、播放ppt,引出課題。
今天老師帶來了幾張漂亮的圖片，請小朋友看看，你會發現什麼?
播放太陽的圖片：你們看這是誰呀?(太陽公公)今天的天氣很好，太陽公公也出來了，太陽公公的光芒是怎麼排列的?有什麼規律?(一根長，一根短有規律的排列)
播放柵欄圖片：這是什麼?(柵欄)柵欄的排列有沒有規律?是按什麼規律排列的?(一根紅色，一根白色)
這兩幅圖片有什麼共同的地方?它們都是按2個一組，1個1個間隔排列的。
播放項鍊的圖片：請你們看看這條項鍊上的珠子是怎樣排列的?有什麼規律?(一顆大珠子，兩顆小珠子的規律排列的)
播放小花的圖片：小花是按什麼規律排列的?
這兩幅圖有什麼共同的地方?它們都是按3個一組，1個2個間隔排列的。
二、幼兒用生活中的活材料開展排序。
教師出示孩子們平時玩的積塑和進餐用的餐具，讓幼兒用生活中常見的材料進行排序。
這些都是我們經常玩的玩具或餐具，今天我們要用它們來進行排序，看誰排的種類多還有規律。
老師提出要求：
第一次：無論選什麼材料，都必須按2個一組1個1個(abab式)間隔排列的規律。
第二次：無論選什麼材料，都必須3個一組，1個2(abb式)個間隔排列的規律。
第三次：增加難度，只用一種材料，進行有規律的排序。這次我們只用一種材料來進行排序，看看你們怎樣來排序。
老師檢查孩子們排的是否對，並請個別幼兒說說自己是怎樣排列的。
三、利用身體開展排序，能不能不用材料，用自己的身體來進行排序呢?現在我們什麼材料也不用，就用我們的身體，來進行排序，你們準備怎樣排呢?
幼兒嘗試，現場互動。(有的幼兒是用動作：站立、蹲下、站立、蹲下;前邊拍手，後邊拍手;舉手、放下;還有幼兒是用拍手的聲音大小來排序)
四、快要到元旦節了，我們準備把我們的教室打扮漂亮點，今天老師製作了三條彩鏈，請小朋友們看看他們是按什麼規律排列的，然後我們接着排下去，元旦節時把這些彩鏈掛在我們的教室裏。
五，幼兒有序排列隊伍，出活動室到戶外找一找幼兒園裏哪些是有序排列的，活動結束。
小一數學教案優秀2
活動目標：
（1）理解自然數列中的每一個數都比它前面的一個數多"1"，比它後的一個數少"1"；
（2）在比較數量多少的基礎上，能掌握6以內的相鄰數；
（3）發展比較能力和思維的靈活性。
活動準備：
提供三種顏色不同的磁鐵各7個，大數字卡1-7，小數字卡與幼兒人數相等。
活動過程：
一、導入
今天我們請來了好多個穿着不同顏色衣服的磁鐵寶寶，讓我們數一數有幾個磁鐵寶寶。
教師指導幼兒手口一到的點數。
二、幼兒第一次操作
比較數量的多少。
分別取三種顏色不同的磁鐵各六個，一一對應排成三橫排，中間一排的磁鐵不動，讓三排磁鐵變得一排比一排多一個。
提問："怎樣才能排得到？"
教師指導幼兒讓三排的磁鐵變得一排比一排多一個。
三、分享經驗
找出相應的數字卡。
讓幼兒找出相應的數字卡擺在桌面上。
提問："比6少1的數是幾，應排在哪裏；比6多1的數是幾，應該排在哪裏？"
教師引導幼兒6有兩個相鄰的好朋友，一個是比6少1的5，排在6的前面，一個是比6多1的7，排在6的後面。
四、幼兒再次操作
玩一玩、擺一擺。
組織幼兒討論6的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒藉助雪花片、數字卡片等加以驗證
提問："6的好朋友是幾和幾？"
教師引導幼兒說出6的好鄰居是5和7。
玩找朋友競賽的遊戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。
五、活動延伸
在玩一玩、認一認區投放1到10的數字卡片及不同顏色的雪花片若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。
繪畫。
小一數學教案優秀3
教學目標
1．使學生初步學會計算。
2．通過操作初步認識加減法算式中各數之間的關係，滲透函數思想。
3．結合教學初步培養學生良好的計算習慣和積極探索的精神。
教學重點
學會計算
教學難點
理解算理，認識加減法算式中各數之間的關係。
教學過程
一、複習導入。
1．口算：9以內的加減法
老師邊出示口算卡片邊發口令：“火車向前開，向右拐……”，學生看算式直接說得數。
2．10的組成。
3．看圖列算式。
出示：
學生先敘述圖意，然後再列出兩道加法算式和兩道減法算式。
1．自學10的加減法。
結合剛纔的練習，同學們能夠根據一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式，那麼你能不能用學具擺出10的組成情況，然後根據你所擺的圖，列出相應的加法算式和減法算式呢？下面就根據書上第56頁例題的提示，請你先用圓片擺一擺，然後說一說圖意，最後根據圖意寫出相應的算式。
學生自學，老師巡視進行個別指導。
2．交流自學結果．
誰來彙報一下你是怎樣擺、怎樣說、怎樣寫的？
找學生到前面來演示彙報，老師板書。
3．總結算法．
剛纔的這幾組題如果沒有圖，怎樣想得數呢？（根據數的組成算加法，根據數的.分解算減法．）還可以怎樣算？（用數數的方法算．想加法算減法……）
4．計算
你會算嗎？說說你是怎麼想的？
5．知識擴展。
10的加減法，除這些算式以外，你還知道哪些？
對於說出上述算式的同學要加以表揚。
三、鞏固提高。
1．湊十練習。
老師出示一個數字，學生舉出相應的數字卡片和老師的數字湊成十。
2．集體口算．
老師分別出示口算卡片（10的加減法），學生搶答。
3．小組比賽：看哪組算得又對又快．
每組一套加減法題目（7～10的加減法），一個做一道，進行接力口算，最後集體訂正，評選出優勝組．
四、課堂小結。
今天這節課，同學們用以前學習的方法自學了，通過討論、交流掌握了不同的計算方法，這說明同學們很會學習，很愛動腦筋，你還想說點什麼嗎？
小一數學教案優秀4
一、活動目標：
1、複習8的組成，理解8的第一、二組加減含義，會根據算式算出得數。
2、對加減運算感興趣，在遊戲情境中體驗快樂。
3、書寫和表達、動手操作相結合，積極參加數學加減活動。
二、活動準備：
物質準備：氣球上打印7的組成；背景小雞的家、8的一二組加減（活動的、書寫的、遊戲的）、記號筆、抹布、花娃娃、夾子、數字1—8
經驗準備：學過8的組成，對7以內加減有一定理解。
三、活動過程：
（一） 複習8的組成（情境——慶祝小雞搬家）
遊戲：放氣球（歌曲問答：氣球上面有題目，我們大家來放氣球，8可以分成1和幾，1和幾組成8……）
（二） 集體學習8的第一組加減（情境新房子裏的小雞的顏色不一樣、小雞去玩）
1、 根據顏色不同，幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來是8只
引導列式計算1+7=8
2、 把小雞位置進行交換，幼兒感知小雞總數不變的道理（鞏固理解加法交換律）
引導列式7+1=8
3、 分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩，引導孩子列式8—1=7和8—7=1，理解減法含義。
4、 共同整理朗誦。
（三） 探索學習8的第二組加減（情境：看花，爲小雞家門前的花娃娃打扮：用夾子扎辮子）
1、爲花娃娃打扮；根據上面的算式，請你用夾子幫忙算出得數，既紮好了辮子又算出了得數。請大家試一試。
2、 把花娃娃送到相應的花園裏。（如2+6= 送到8號花園）
3、 孩子的經驗作一整理。引發：你爲花娃娃紮了幾個辮子？爲什麼？
得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2
4、 小結：8的第二組加減。
（四）總結活動
1、 看看花娃娃有沒有哭。（評價對錯）
延伸活動：
區域活動中進行練習加減，學做小博士。
小一數學教案優秀5
活動目標：
1、能夠細緻觀察並發現排序的規律。
2、能夠自創、合作創設另種或兩種以上的規律。
活動準備：
1、各色圖形卡片若干（幼兒操作用），16張長條白色卡紙（上面畫有曲直不同的線）展示板一張。
2、音樂（軍民大生產）、課件
3、五彩塑料夾若干、硬紙卡圓形4塊、地墊若干
活動流程：
一、初步感知有規律排序（激趣）
1、自身感知：
（1）敲小鼓（xx）孩子拍手轉圈、跺腳進入→“剛纔小手小腳是怎麼做遊戲的”？發現規律→小結：原來這是按規律延續的舞蹈動作。
（2）“小手小腳能跳舞，胳膊有沒有這個本領呢？我們來試試看”（嘗試）“根據孩子的表現（。.。.。.動作。.）寶寶能不能排成一排有規律的把這兩個動作做出來呢→（展現）”真厲害！老師獎勵你“（拍手：拍手、大拇指、雙拍手、大拇指。.。.。.）
（3）“你看，小手、小腳、胳膊都能有規律地來遊戲，我們可不可以學小貓和小狗的叫聲來進行有規律地聲音排序呢”先和同伴商量一下怎麼排？現在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子。（喵。.汪汪。.。喵。.。汪汪。喵。.。）
小結：剛纔小朋友做的遊戲，都是一組一組有規律延續下去的，這就是有規律的排序。
2、拓展感知：
“現在老師請你做小小偵查員，四下偵查一下活動室裏有沒有按規律排序的東西？我給你1分鐘的時間，可以邊走邊找，但是要注意輕聲慢步不要影響到別人。（找→坐回→敘述→認同）有規律排序的物體真的在我們活動室有好多啊！
現在你再回憶一下，在家裏、在路上、在廣場和公園裏有沒有按規律排序的地方？（想象、回憶→課件：生活中有規律排序的場景）
小結：有規律排序的物品真是無處不在啊，它使我們的生活變得更美麗、更方便！
二、操作感知有規律排序，引導幼兒探索發現不同的排序方法。
“剛纔小朋友做了小偵查員和小小觀察員，我不知道你的建築能力怎麼樣”？文盛家園又新蓋了一棟50號樓，就在我們幼兒園的樓後邊，物業管理處把設計小花園的任務給了我們班的小朋友，今天我們先設計圖紙，設計好了送給他驗收，你有信心完成嗎”？
“好，現在我們先進行一個小任務，用各種顏色的“石頭”設計花園的圍牆，圍牆必須是按規律排序的，爭取設計的和別人不一樣，有創造力的人才是最好的建築師”（設計→師觀察發現→展示點評，突出：按形狀不同排列、按物體量的差異的特定規律排列、按不同形狀物體數量遞增規律排列等排序特徵）
教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律進行很多不同的排法。
三、驗證操作：合作感知多種規律排序的有趣方法。
1、“有了漂亮的花園圍牆，我們進行下一個“大工程”鋪兩條長長的路，鋪的路不僅要美觀而且要通往花園的各個地方。（1）、現在請自己找8個好朋友一組（2）1分鐘商量好設計方案（3）到材料處領好“大理石地面磚”開始鋪路。
2、巡視發現有意識引導→評價（孩子敘述地面磚的排列規律）
結束活動：“工程設計完成我們來慶祝一下吧：敲小鼓隨節奏做拍手跺腳各種動作，現在，我用相機吧咱們的設計圖拍下來，給物業管理處送過去，他們肯定會很滿意。同時我也要把設計圖給你們的爸爸媽媽發過去，讓他們知道自己的寶寶有多厲害！走吧！
