學 科：
國小二年級美術
課 題：
《小紙人》剪貼畫(第三冊)
執教者：
上海市靜安區南京西路第一國小 鄧英姿
評課者：
上海市靜安區教育學院 美術教研員 董文良
一、教學簡案
(一)教學目標：
認知領域：懂得用概括的方法表示人體基本結構和人物五官特徵。
技能領域：利用不同色彩的紙或畫報紙，粘貼出每個同學自身可愛的形象。
發明領域：發明一個個充溢個性的“自我”。
(二)達標規程：
自學探索－－遊戲嘗試－－分組創作－－組合展評
(三)教學程序
教師活動和主要語言
同學活動
一、前提測評
1、人物出立：教師自身
2、作業展評：A．誰把“我”畫得最象？象在什麼地方？
B．再請你看看其他作品中，有沒有畫得精彩的`地方？
二、認定目標
1、想不想把“我”變成小紙人？
2、“我”自身很想成爲一個小紙人，今天我們就來學習《小紙人》這課。
課題出示：《小紙人》(剪貼畫)
三、導學達標
1、自學探索
(1)提問：請你研究一下小紙人怎麼做？從課本中什麼地方看出來的？
(2)小組意見反饋，初步得出製作方法。
2、遊戲嘗試：
(1)形式：五個組以“分身術”遊戲，分別繪製。
第一組：頭
第二組：身體
第三組：上肢
第四組：下肢
第五組：手上飾物
最後拼貼起來把“我”合成一個小紙人。
(2)分析製作中問題，找到重、難點。
A．你們是怎樣完成這局部的？
B．我們一起合成的那小紙人，還有什麼問題嗎？
C．(有問題的話)怎麼解決？
3、分組創作：個人作業要求：
(1)把自身變成一個小紙人．
(2)巧妙合理運用分到各組的製作資料，繪製一個充溢個性的自我。
(3)鼓勵競爭，加快速度，學會概括。
4、組合展評：每個人製作的“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”。
四、達標測評
1、提問：
(1)誰是第一個來到“老師”身邊？爲什麼？
(2)照片中誰最象製作人自身？
(3)誰是照片中最可愛的人？可愛在什麼地方？
2、小結：今天同學們在自身不時地嘗試和互相協助中，掌握了許多巧妙運用色紙和畫報紙的方法，使小紙人變得非常可愛；還懂得用概括的方法表示形體和五官，加快了自身的創作速度。
