教學目標
2、在寫童話、講童話、演童話過程中,訓練語言表達能力。
教學過程
口語交際習作
一、引言
濃濃的童話情讓我們經歷了一段段美好時光,重新拾起它,你會覺得它是那麼美好。這節課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的'過程中,再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧!
二、走進“大看臺”
過渡:上節課老師讓大家八仙過海、各顯神通,編童話、寫童話、講童話、演童話,走進今天的“大看臺”,同學們一定按捺不住心中的喜悅,想一試身手。心動不如行動,讓我們開始吧!
三、學生準備
1、一進“大看臺”:
⑴ 讀自編故事,忠實的聽衆發表建議。要求:通順流利、有感情的朗讀。
⑵ 講童話,悉心的聽衆品評哪個最好。要求:大膽、大方、大聲;抓住故事的主要內容,用自己的話講述。聽衆要認真聽,評價要說出理由。
⑶ 演童話,熱情的觀衆談談觀後感。要求:有合作意識,表演大方,抓住童話的主要情節。
⑷ 總結經驗,聽取建議,再次準備,教師指導。
2、二近大看臺:
⑴ 創設情景:同學們,“童話大看臺”現在開始了,請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演者。
⑵ 有感情的讀自編故事。
⑶ 用情的講童話故事。
⑷ 出色的演童話故事。
3、交流收穫。
四、學生作文
【學法指導】鼓勵學生在寫童話、講童話、演童話過程中,訓練語言表達能力。