單元介紹：本單元爲開放單元，要通過參觀圖書館、逛書店、借閱圖書、介紹圖書等一系列活動，引導學生了解一些有關書的知識，瞭解獲得書的途徑，激發學生讀書的興趣，養成讀書的好習慣。
本單元教學課時爲5~6課時。
觀察畫面，瞭解獲得圖書的途徑的教學設計
一、激趣導入。
師：小朋友們，我們講臺桌上有什麼呢？（書）對了，那是我們的小小圖書
角。再看看你們的書包，裏面也裝了我們的課本，你們說說看，這些書有什麼用或者說讀書有什麼好處呢？
（這一小環節可以用小組討論的形式，先讓學生在各小組說說讀書的好處，再全班交流）
師：小朋友都說得真好，書是知識的海洋，書裏有精彩的世界，今天，我們就一起來了解關於書的更多知識。
二、結合文中的圖，瞭解獲得圖書的途徑。
1、設計課文插圖的情景，引導學生了解的這些地方的作用
師：小朋友，老師帶你們去一個地方走一圈，當你看到什麼字的時候大家要大聲說出來。（把課文圖中的這些地方名寫在小紙條上，然後貼在教室的各個角落上，引導學生觀察並說出來）
師：小朋友，你們說說看這些地方有什麼用。（引導學生說出這些地方都是用來看書的或者說是買書的地方）
２、如果你非常喜歡看一本書，可以用什麼方法看到我們想要看的書呢！（引導學生髮表自己的看法，結合文中的圖瞭解獲得圖書的途徑。）
自主識字的教學設計一、讀一讀，認一認。
1、自己讀一讀和圖書有關的三組詞語。
（１）自己讀，藉助字典解決不認識的字娃娃。
（２）說說這幾組詞表示的都是什麼的呢？
2、你還能說出哪些書的名字呢？
（師：小朋友，除了書上說的這些書外，你還知道哪些書嗎？）
二、認識生字。
１、指導自讀詞寶寶
師：用你喜歡的方法把課文中的詞寶寶讀一讀
２、同桌互讀
師：同桌讀一讀，看是否把字都讀準確了。
３、全班一起來認讀詞寶寶
師：小朋友，現在我們一起來讀一讀這些詞寶寶。
４、玩一玩猜遊戲
師：小朋友，你們把詞寶寶都讀得很好，現在我要來看看你們是不是也能把安娃娃讀得很呢？我們一起來玩玩猜字遊戲。
５、小組合作學寫生字娃娃
師：小朋友，你們以小組爲單位，認真的觀察田字格里的每一個字娃娃，並一起想想用什麼方法能很好的記住它們。
６、師範寫，生練習
根據目錄查找相關的內容教學設計
一、課前準備：佈置學生每人拿一本課外書。
二、學會看書的封的面，找一找書名和作者。
1、每一本書的封面都是精心設計的，自己拿出一本書，看看封面上都有什麼呢？
2、同學們觀察得很仔細，每一本書都有它的名字、作者，一般都會註明是哪個出版社出版的。跟同桌小夥伴介紹你手中那相書的封面。
3、我們再來看看封底都有些什麼呢？
4、師小結：是啊，雖然每本書的'封面和封底都不完全一樣，但是一般情況下都要寫清書名、作者、出版社、發行單位、責任編輯、書號和定價等。同學們買書和看書的時候，應先了解一下這些基本情況。尤其是有些盜版的圖書，這些內容一般都標的不是很清楚，大家不要購買。
三、學會看目錄。
1、請同學們打開書，找到目錄，看看你能從這裏面瞭解到哪些知識呢？
2、學會看一本書的目錄是非常關鍵的，它可以使我們很快的查找到相關的內容。
3、和小夥伴一起互相看看對方同學的目錄，互相考一考怎樣通過目錄很快的查找相關內容。
四、指導學生看書。
1、課上還有幾分鐘的時間，留給小朋友看書，一會給大家說說你這幾分鐘的收穫？
2、請學生彙報，教師小結激發學生讀書的興趣：同學們讀得真認真，幾分鐘就讀懂了這麼多的知識。如果平時我們能把這些零散的時間都利用起來，你讀的書一定會越來越多的，知識也會越來越豐富的。
學會把圖書進行分類的教學設計
一、從前幾課的學習，還有大家發動而制的圖書角里的書較多，那麼這些書怎樣放才更方便我們查看呢？
二、學會給圖書進行分類。
1、大家想一想，怎樣給圖書進行分類呢？（小組討論學習）
2、師小結：圖書分類擺放是一個非常好的學習習慣的。每個同學的書不同，
家庭情況也不同，具體怎樣分好還需要根據具體情況做。沒有進行圖書分類的同學回去要做一做，已經進行分類的同學可把自己的好辦法介紹給更多的同學，並要堅持下去。
三、向同學介紹自己喜歡的一本書。
1、我們每個同學都有自己喜歡看的書，能把自己喜歡的書介紹給大家嗎？
2、請同學先在小組裏介紹。每個同學都要說，說完以後，讓同學們說說他們
通過你的介紹聽懂了什麼，有什麼問題。（在小組學習中，教師要巡視作具體指導，讓孩子說起來，交流起來）
3、每個小組派一名代表把自己這個組同學讀過的書彙總向大家說一說。
4、每個小組派一名代表介紹自己喜歡看的書。看看誰介紹得最好？大家有關於這本書的問題也可以提出來，大家討論。
四、師小結。
你們真了不起！讀了這麼多的書，知識這麼豐富。尤其是今天，
通過大家互相介紹，很多人的讀書興趣更濃了。書是知識的海洋，書裏有精彩的世界，在以後的日子裏，希望大家都跟書交上朋友，讓好書開闊我們的視野，讓我們從書中汲取更多的營養。
參觀圖書館的教學設計一、參觀前準備
1、聯繫好學校的圖書管理員。
2、以小組爲單位參觀，小組成員商量這次參觀想學到什麼？
二、帶學生親自去參觀。
三、參觀後小結。
四、課外延伸：
1、回去把我們本單位所學的知識講給家長，教他們如何對圖書進行分類？
2、以後每月開展一次讀書比賽，看誰讀的書最多！
