導語：《吉祥寶貝》是讓學生們爲某一項活動設計一個自己喜歡的吉祥物，本課是一節造型表現課，以下是爲大家整理的吉祥寶貝美術教學反思，希望能夠幫助大家！
《吉祥寶貝》這一課屬於“設計應用”學習領域,是實踐性較強的課目。本課內容無論從形式到內容在設計上都遵循了新的教學理念,遵循了課程標準要求。對教材的理解是:以教材爲載體,從生活實際、學生實際出發,圍繞吉祥寶貝與文化、生活、藝術及情感這四方面的關聯,通過一系列教學活動,引導學生了解吉祥寶貝的形象寓意、造型設計、色彩表現。最終學會吉祥物的設計方法。通過學習使學生將知識內化,從而感悟學生心靈,陶冶學生情操,增加民族自豪感。
這節美術課與現實生活聯繫緊密,在備課的時候我充分考慮到教學內容與中國實際、社會實際、學生實際相聯繫的特點。大量的收集了中國北京奧運會的資料,用學生感興趣的東西激發學生興趣,從而增強學生學習的主動性。在教學過程中我本着從課程改革的實際出發,培養學生自主探究,合作學習的能力。教學意在充分調動學生的積極性,運用通俗易懂的方法讓學生了解吉祥物的特徵以及如何設計吉祥物。條理清晰,寓教於樂。
上課之前,我把北京奧運會的宣傳片播放給學生看,學生對動畫再熟悉不過了,非常喜歡卡通形象。我以此爲切入點導入新課,貼近學生的生活。然後把北京奧運會的吉祥物一一展示給學生們看,激發他們的興趣,讓他們觀察吉祥物都有什麼特點,但是他們對吉祥物的寓意卻知之甚少,所以我首先是讓學生們瞭解吉祥物的含義。
在本課的難點突破上,我採用了圖片對比的教學形式,通過對比教學,讓學生主動探究設計吉祥物的主要方法,能運用添加、簡化或誇張的方法創造出可愛的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。然後讓學生通過觀察,找出它們的設計方法,強化記憶,瞭解一種吉祥物的設計可以綜合運用幾種方法。我充分利用教材,讓學生欣賞課件裏豐富多彩的吉祥物。
本課的學習活動,我結合當前實際情況,引導學生進行了“農博會吉祥物設計”活動,借活動使學生了解家鄉的特色,傳遞幸福吉祥的美好情感,學生的情感得到昇華。學生的作品雖然藝術表現能力有限,但他們用質樸、笨拙的表現方式,畫出了他們心中最美的吉祥寶貝,表達了他們最真實的情感。整堂課的效率還是不錯的,學生們都能在規定的時間內完成自己的創作,作業評價環節學生們還拿着自己的作品上臺講解着其設計含義。
當然本課不足之處在於部分學生設計的卡通形象過於單調,總的設計思路有侷限,還有就是和學生們之間的互動少了一些,像我們在授課過程中還是要多以學生爲主體進行教學,多給學生們自由發揮想象的空間。要想達到這樣的教學,教師就應該多瞭解學生在學習過程中存在的困難和問題,激發學生學習的動力,從而引導學生,在他們繪畫的同時多給他們指點指點,給他們一些好的建議,最重要的還是評價完作業之後多給他們一些鼓勵。
篇二：吉祥寶貝美術教學反思《吉祥寶貝》是讓學生們爲某一項活動設計一個自己喜歡的吉祥物，本課是一節造型表現課，吉祥物設計的方式有很多種，如用畫筆手繪、電腦軟件設計、手工雕塑等等，一般來說用畫筆手繪則是最快最直接的把自己想法呈現在畫紙上，畫紙上確認後再進行下一步的電腦軟件設計，所以手繪也是最基礎的，讓學生們學習用繪畫的方式來設計吉祥物，培養學生們的動手能力和創新思維，嘗試讓學生們自己來做一名小小策劃師。
上課之前，我把北京奧運會上的吉祥物一一展示給學生們看，激發他們的.興趣，讓他們觀察吉祥物都有什麼特點，並且還給學生們觀看了一段動畫，學生對動畫片再熟悉不過了，非常喜歡卡通形象，教師以此爲切入點導入新課，貼近學生的生活。但是他們對吉祥物的歷史和寓意卻知之甚少，所以我首先是給學生們講解吉祥物的含義。《吉祥寶貝》一課就告訴了學生吉祥物是以動物、植物或童話人物爲素材，運用誇張、添加、簡化等方法創造出的具有吉祥寓意的卡通形象。本課力圖使學生通過了解藝術作品中的範例，認識到卡通造型的獨特美感，瞭解卡通藝術來源於生活，它濃縮了生活原型中的優點與特點的精華，是通過創作者巧妙的藝術提煉與加工而成的，啓發學生從獨特的視角發現生活美、欣賞藝術美，激發他們的學習興趣與創作激情，引導他們從生活中汲取創作源泉，培養學生了解藝術創想在人類社會生活中的積極作用。
整堂課的效率還是不錯的，學生們都能在規定的時間內完成自己的創作，每一位學生都嘗試着做了回小小策劃師，課後學生們還拿着自己的作品給同桌講解着其含義。
當然本課不足之處在於部分學生設計的卡通形象過於單調，要麼線條單挑，要麼顏色單調，總的設計思路有侷限，還有就是和學生們之間的互動少了一些，像我們在授課過程中還是要多以學生爲主體進行教學，多給學生們自由發揮想象的空間。要想達到這樣的教學，教師就應該多瞭解學生在學習過程中存在的困難和問題，激發學生學習的動力，從而引導學生，在他們繪畫的同時多給他們指點指點，給他們一些好的建議，最重要的還是評價完作業之後多給他們一些鼓勵。
