作爲一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的國小美術《祖國在我心中》教案，希望能夠幫助到大家。
國小美術《祖國在我心中》教案 篇1
目標：
1.激發學生熱愛祖國的思想感情。
2.圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，並用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。
3.能從角度或部分形象來對主題進行表現。
重點難點：
1.嘗試和探究人物的比例和神情動態的畫法。
2.學習整體設計的方法，瞭解均衡、變化的審美原理。
教學準備：
課件、示範用繪畫工具、學生自帶色彩畫工具。
教學步驟：
教學過程：
1.課件引入
通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將學生引入一個充滿神聖感、自豪感的氛圍中。
2.瞭解常識
和學生一起交流課收集的關於國旗、國徽、國歌的知識，讓學生更深一層地瞭解五星紅旗的寓意、來歷，和作爲一箇中華人民共和國公民應具有的常識。
3.師生討論
一起欣賞課件上的攝影作品、範畫，瞭解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自己的創作設想，儘量要求構思與衆不同，有自己獨特的想法。有了好的構思後，學生應着重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以及相關的環境的位置分配。
4.繪畫步驟
構思—打輪廓—塗色
教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側面、背面等不同的表現方法，以及敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調的把握等。
5.欣賞評價
繪畫作業完成後，進行師生共同評。
國小美術《祖國在我心中》教案 篇2
教學目標
認知：
1．知道我國的國旗是五星紅旗。
2．認識國旗，知道國旗是代表國家的，應當尊敬國旗。
3．知道毛澤東主席在天安門廣場升起第一面五星紅旗。
4．知道升掛國旗的主要場合。
5．認識我國的國徽。
情感：
1．尊敬國旗、國徽。
2．熱愛五星紅旗，熱愛祖國。
行爲：
升國旗、唱國歌時立正、敬禮。
教學重點
認識國旗、尊敬國旗。
教學難點
讓學生懂得爲什麼要尊敬國旗，怎樣尊敬國旗。
教具準備
1．視頻：《開國大典》中的毛主席升起第一面五星紅旗。《學校升旗儀式》等。
2．動畫課件：《國旗、國徽、國歌》、《五星紅旗我愛你》、《五星紅旗何時飄揚》。
3．音頻：歌曲《五星紅旗》、錄音故事《毛主席親手升起第一面五星紅旗》、《監獄中繡出的五星紅旗》，兒歌《國旗國旗我愛你》，《國歌》、《歌唱祖國》。
4．一面手拿的微型五星紅旗。
教學過程
導入新課（列出四種情況，可任意選擇）
1、播放歌曲《五星紅旗》，邀請學生中會唱的跟着唱。並請同學們談談唱歌曲時的感受。
2、教師手裏高舉着一面微型五星紅旗問：“同學們，你們知道這是什麼嗎？看到它，你會聯想些什麼？
3、每週一的早晨，我們全校師生集合在操場上舉行什麼儀式？請同學們回答。
4、同學們還記得嗎？當中國運動員在奧運會上得冠軍時，在頒獎時升起什麼？
根據學生的回答，引出五星紅旗。
一、認識國旗
提問：說到五星紅旗，同學們會產生哪些聯想。（從而得知哪些知識是學生熟知的，可略講，學生不知道的，可詳講並加以補充。）
小結：同學們的回答包括：祖國，開國大典，戰士的鮮血，紅領巾，香港、澳門迴歸時升旗，南極上空飄揚五星紅旗，每週一學校升國旗，聯合國上空飄揚的五星紅旗，紅底黃星等等，教師可根據學生的回答加以補充，給予學生充分的肯定和鼓勵，調動學生的積極性。並針對學生的回答引出問題：“爲什麼五星紅旗是紅色的？又爲什麼五星紅旗有五顆星，其中的四顆小星還包圍着一顆大星？先聽聽學生的回答，然後用課件中的內容來說明問題。
演示課件：《國旗、國徽、國歌》中的國旗部分。
重點點明：五星紅旗是紅色的，紅色象徵革命，是用無數個英雄戰士的鮮血和生命換來的，能不紅嗎？這就是五星紅旗紅色的來歷。
由一顆大星和四顆小星組成。五顆星都是黃色的。大星代表中國共產黨，小星代表中國人民。四顆小星的五個角都有一個尖正對着大星的中心點，這象徵全國各族人民緊緊團結在共產黨的周圍。
板書：五星紅旗
提問：五星紅旗有這樣偉大的來歷，你們知道最初是誰升起它的嗎？時間要回到開國大典，有誰看到過《開國大典》的電視片嗎？請你講一講當時的情景。
播放《開國大典》或聽錄音故事《毛主席親手升起第一面五星紅旗》。讓同學們注意是誰在哪一年親手升起第一面五星紅旗。
小結：1949年10月1日，在中華人民共和國舉行開國大典時，毛澤東主席在天安門城樓上，親手按動電鈕，升起了我國第一面五星紅旗。從那一刻開始，五星紅旗始終飄揚在祖國大地上。五星紅旗是中華人民共和國的象徵，它代表了我們的國家，愛祖國就要愛國旗，愛國旗就是愛祖國的表現。
國小美術《祖國在我心中》教案 篇3
設計意圖：
又是一個秋高氣爽的季節,一年一度的中秋、國慶佳節的來臨，使得國人各個喜氣洋洋，也使我們的孩子沉浸在無比歡樂的氛圍中。每當這個時候，到處都張燈結綵，洋溢着一片愉悅的氛圍，電視、報紙、廣播等各種媒體會有很多關於愛國主義教育方面的報道、介紹，給我們的愛國教育的實施帶來很多的便利條件，因此，這是一個對幼兒進行愛國教育的良好契機。
通過主題知識的積累，孩子們都知道祖國媽媽的生日是：十月一日國慶節。孩子們對這個節日已經有了初步的認識，但對於大班的孩子來說他們渴望瞭解更多有關國慶的、祖國的知識，這些可從孩子的日常交談中發現。如很多孩子會問：“爲什麼會有國慶節？”“國旗上爲什麼會有五顆星？”“五顆星星代表什麼意思？”於是，在這個節日來臨之即，我們建議家長與幼兒一起收集關於國慶節的書籍、圖片，多帶幼兒外出遊玩。藉助家長的資源，我認爲，幼兒在七天長假後肯定能經歷很多，積累很多有關的知識、經驗。這樣，就能通過幼兒間的生生互動來讓他們一起分享、一起整理、表達和表現自己的情感，進一步增強幼兒情感的體驗，使幼兒更加了解我們的國慶，從而更加熱愛我們的祖國。
內容與要求：
1、瞭解我們的祖國，認識國旗、學唱國歌，瞭解升旗儀式。
2、知道自己是中國人，能積極、主動地與同伴一起分享自己有關的經歷與認識，萌發愛祖國的情感。
活動過程：
一、導入：
國慶節前，徐老師給了你們一個任務，是什麼任務？
（尋找並記錄“五星紅旗在哪裏飄揚”）
二、翻蓋樂：
師出示“翻蓋樂”：
1）師：我想翻紅色的第四個，怎麼說？（第一排，第四個）
翻開後：看，五星紅旗在哪裏飄揚？
2）師請幼兒翻“下面的右邊的一張”是哪張？（第二排，第五個）
翻開後：五星紅旗在哪裏高高飄揚？你是從哪裏看出來的？
3）請幼兒說，說清楚你要翻哪張？看看五星紅旗在哪裏飄揚？
4）師請幼兒翻第四排，第四張。
翻開後，是空白的。
師：你準備怎樣讓它不空白，你準備畫些什麼？（擴散幼兒的經驗）。
三、觀看“升旗儀式”：
1、你在哪裏看到過升旗儀式？
2、幼兒觀看“升旗儀式”的視屏。
提問：
a、你看到了什麼，哪些人在進行升旗儀式？升旗時人們是怎樣的？（引導幼兒用不同的語句來形容）
b、爲什麼升國旗時人們一動也不動？
四、觀看幻燈：
1、當我們看到國旗在各個地方飄揚時，你的心情如何？
觀看幻燈：在天安門廣場上飄揚的五星紅旗；中國地質勘察隊在南極升起的五星紅旗；運動員劉翔身上裹住的五星紅旗。等
2、你怎樣爲國爭光？
五、辨別國旗
1、四面國旗中到底哪面國旗是正確的、標準的。
2、認識五星紅旗。
國小美術《祖國在我心中》教案 篇4
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文，理解相關的詞語，體會人物內心情感的變化。
2、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到麪包店老闆對“我”的敬重和理解。
教學重點難點：
引導學生體會人物內心情感的變化，讓學生懂得尊重和愛護國旗
教學過程：
一、巧妙導入，鋪設情感基調
1．大家都知道我們的國旗就是五星紅旗，你能說說對我們的國旗有哪些瞭解嗎？
2．五顆五角星象徵共產黨領導下的各族人民大團結和人民對黨的衷心擁護，五星紅旗代表着我們偉大祖國的主權和尊嚴。那麼在一位身處異地的中國留學生的心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天，我們一起學習一篇新的課文《一面五星紅旗》，大家齊讀課題。
二、檢查預習情況
1、課文大家已經讀過了，讀得怎麼樣了呢？下面我們找幾個同學開火車讀，每人一個自然段，其他同學要認真聽，看有沒有讀錯的地方。
2、課文讀得差不多了，我再來檢查一下生字詞會不會讀（大屏幕出示生字詞）
3、你能在老師提供的這些生字詞中選擇幾個串起來說說課文的主要內容嗎？
三、感受我失事後的艱難處境。
師：同學們歸納的很好。我們抓住關鍵詞語就可以很好地概括出課文的主要內容。那處境是什麼意思？當時我的處境到底是什麼樣的？大家在文中找找看。
1、學生讀第3自然段，並劃出相關語句。
2、彙報讀，
a只覺得眼前一黑，便落入激流之中。
b頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和揹包都無影無蹤。我的揹包也沒有了，請你想象一下這時候他的揹包裏會裝些什麼東西？
c我迷路了，在荒無人煙的大山裏轉來轉去。理解荒無人煙
d直到第三天中午，我纔來到一個小鎮。就這樣過了三天，大家想想 我是怎麼過來的？（很餓、搖搖晃晃的、走路要跌跤又飢又渴等。）
3、當時我的處境是十分的艱難。請同學們把我當時的這個處境通過朗讀表達出來。
4、抽生讀第三自然段。
三、感悟我斷然拒絕用國旗換麪包
師：
1、本以爲我向老闆說明了自己非常困難，急需幫助的處境後就會得到老闆的`幫助，可是老闆卻說……
2、指名幾位學生分別帶着不同的表情進行朗讀：我講究平等交易，我給你麪包，你能給我什麼呢？理解無奈。
3、老闆在我的處境如此糟糕的情況下，還要和我講究平等交易，聽了他的話，你想對他說點什麼？
4、除了從老闆的話中我們可以看出他不近人情，還可以從什麼地方看出？（雙手一攤，表示一臉的無奈。）
5、從他的動作和表情，都可以看出他是個小氣的人，是吧。好，我們再把這一段讀一讀。
6、按照常理，我應該給老闆什麼呢？（錢）可此時我身無分文，只好脫下自己新買的大衣，老闆同意換了嗎？你怎麼知道他不同意？瞧，我們在表現人物的時候完全可以不用他說話，從他的動作中就能看出一切。在以後的習作中我們也可以採用這種方法。
7、麪包店老闆不要大衣，他驚奇地發現我脖子上的五星紅旗後，我是怎樣做的？
我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，再展開。這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那麼鮮豔。）
⑴ 劃出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀。
⑵ 理解猶豫，想象我猶豫的原因。
⑶ 從猶豫、慢慢解下來、再展開等一系列詞語體會到什麼？
⑷ 讀這面做工精緻……依然那麼鮮豔一句，體會表達作用。（表明了五星紅旗無論在什麼情況下都依然保持着她的神聖與莊嚴，表達了我對國旗熱愛的拳拳赤子之心。）
⑸ 朗讀悟情。
8、師：當面包店老闆告訴我可以用五星紅旗換麪包時，我的反應又怎樣？
我愣了一下，然後久久地凝視着手中的五星紅旗。）
⑴ 愣了一下是什麼神態？ 凝視是什麼意思？
⑵ 透過愣了一下和久久地凝視想象我當時會想什麼呢？
⑶ 朗讀悟情。
9、師：當我斷然拒絕了麪包店老闆提出的用麪包換國旗的要求後，結果怎樣？
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什麼也不知道了。
⑴ 讀句子，劃出表示我處境艱難的詞語。
⑵ 從吃力地、趔趔趄趄、摔倒在地、什麼也不知道了體會到什麼？（我的處境極度艱難，飢餓，疲勞，已無法支持下去，非常需要幫助）
⑶就在我極度飢餓、疲勞，非常需要幫助的時候，依然斷然拒絕了麪包店老闆提出的用麪包換國旗的要求，大家從中體會到了什麼？（我寧願餓死也不願用國旗換麪包，只要有最後一點精力也要維護國旗與祖國的神聖與尊嚴。）
四、感悟我對五星紅旗的拳拳赤子之心。
師：在處境非常艱難的時候，我寧願餓死也不願用國旗換麪包，充分表明了我對五星紅旗的熱愛與敬重。其實課文中還有很多地方也浸透了這種情感，請你找出來讀一讀。
學生讀劃--朗讀交流
1、收拾好揹包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮豔的五星紅旗，便出發了手舉五星紅旗，表示我是中國人。
2、爲了防止丟失，也爲了行動方便，我把國旗從旗杆上抽下來，系在脖子上 在危險時，我把紅旗系在脖子上，把揹包那些卻系在木排上。
五、從麪包店老闆轉變的態度中，感悟愛國真情。
師：的確，從這些地方，我們都可以感受到我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，我的行動也感動了麪包店的老闆，所以，當我醒來的時候，看見了什麼？
⑴ 麪包店老闆爲什麼衝我豎起了大拇指？
⑵ 先前我無法求得麪包店老闆哪怕是一兩塊麪包的幫助，而今又是什麼原因讓他願意主動爲我支付醫院的大筆費用？
⑶ 從麪包店老闆截然轉變的態度中，我們感受到了什麼？（以我的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，同時也贏得了外國朋友的尊敬；只有愛自己祖國的人，纔可能贏得外國朋友的尊敬）
⑷ 此時此刻，這所有的一切都成了美的讚歌，這位留學生一定有太多的話想對面包店老闆說，他會說什麼呢？
六、拓展課文
師：文中的我用自己平凡而偉大的舉動，維護了國旗的尊嚴，維護了祖國的尊嚴，贏得了外國友人的尊重。那麼，當我們面對着鮮豔的五星紅旗，你又將怎樣用自己的實際行動來維護國旗的尊嚴呢？
七、總結：
師：通過學習，我們又提高了對國旗的認識，又增進了對國旗的感情。相信從今以後我們每一個人的心中都將永遠飄揚着一面鮮豔的五星紅旗。
板書設計：
一面五星紅旗
出發時：手舉
激流中：脖系
艱難時：拒換
病房裏：花擁
國小美術《祖國在我心中》教案 篇5
設計理念：
1、引導學生運用抓重點詞的方法說說課文主要內容，落實三年級的訓練重點。
2、反覆朗讀，抓住重點詞句，運用創設情境，想象補白等方法，引導學生抓住人物動作體會人物內心情感，落實本單元的訓練重點。
知識與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內心情感的變化。
2、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和麪包店老闆對“我”的敬重和理解。
過程與方法：
自讀自悟，合作交流，讓學生從讀中感悟，學習並運用學習方法，提高自學能力。
情感、態度與價值觀：
使學生懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
教學重點：
理解麪包店老闆態度的變化
教學難點：
學習用外在動作表達內心情感的寫法。
教學準備：
教學課件
教學過程：
一、板書課題
1、板書課題 一面五星紅旗。
2、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文。
師：今天，這面五星紅旗出現在國外的一間病房裏，這是怎麼回事呢?請你趕快打開課本自己讀一讀課文。
注意：讀準字音，讀通句子。
2、接讀課文，說說課文內容。
結合屏幕上的詞語說說課文內容。
三、品評感悟，體會“我”的愛國情懷
1、細讀課文，思考麪包店老闆爲我豎大拇指的原因。
師：剛剛我們說麪包店老闆爲我豎起了大拇指，爲什麼一個外國的麪包店老闆會對一位中國留學生豎起大拇指呢?自己讀課文，畫出我的哪些行爲打動了麪包店老闆，使他爲我豎起了大拇指
2、交流語句。
指名讀畫出的語句。
課件出示
⑴ 這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那樣鮮豔。(指名讀)
創設情境
國旗經過河水的沖洗，可能已經褪色了，但在我的眼裏，它依然是那麼鮮豔。(指名讀)
國旗經過河水的沖洗，可能已經弄髒了，但在我的眼裏，它依然是那麼鮮豔。指名讀)
師：正因爲我愛國旗，愛自己的祖國，所以在我的心中，五星紅旗永遠是那麼鮮豔。讓我們帶着對國旗的尊敬之情齊讀這句話。
⑵ 我愣了一下，然後久久地凝視着手中的五星紅旗。(指名讀)
師：凝視是怎麼看?
請同學們捧起你的課本就像捧起一面五星紅旗，讓我們久久地凝視着手中的五星紅旗。這時，你心裏在想什麼?帶着你的體會讀讀這句話。
孩子們，此時我是多麼希望得到這塊麪包啊，可老闆提出我可以用國旗換麪包的時候，我卻做出了這樣的決定——
⑶ 我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。(指名讀)
師：透過這段文字你體會到了什麼?
讓我們看看當時的情景?
課件出示第三段的後半段
師：從這段文字中可以看出我當時的處境如何?
請同學們閉上眼睛和老師一起想象，這位身體極度虛弱的大哥哥，咬着牙用盡最後一絲力氣艱難地穿上大衣，邁着沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心地疼啊!
師：誰能把你想象到的畫面，用讀表現出來? (生有感情讀)
師：此時，麪包對於我來說還僅僅是麪包嗎?
師：是什麼?
師：在生命和國旗之間，我還是毅然決然地選擇了國旗，這時，你想對他說什麼?正是我的這些行爲打動了麪包店的老闆，使他爲我豎起了大拇指。
四、品評感悟，體會老闆的國際友誼
1、默讀課文，思考老闆的態度變化。
師：一開始，麪包店老闆就是這樣的態度嗎?默讀課文4——12段，畫出描寫麪包店老闆態度變化的語句。
2、交流語句。
課件出示
⑴ 老闆聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你麪包，你能給我什麼呢?”
⑵ 突然，老闆的眼裏閃出亮光，他用手指着我脖子上的五星紅旗，驚奇的問：“那是什麼?”老闆拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換麪包。
⑶ 他見我醒了，衝我豎起大拇指，說：“安心養一養，費用由我來付。”
(指名讀)
師：自由讀第三句話，找出描寫老闆動作的詞語。
一起做這個動作，這一豎，代表什麼?
自由讀以上三句話，試着用這個句式說一說：老闆的態度是從一開始的——，然後到——，最後——。
同桌交流，全班交流。
師：也就是說老闆的態度是從講究平等交易到最後無償支付費用。
那是什麼原因讓麪包店老闆的態度發生了這樣的變化呢?(生自由說)
師：正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情，打動了麪包店老闆，使他理解了中國留學生的這種行爲。可見，一個熱愛祖國的人，無論走到哪裏，都會受到別人的理解和尊重，甚至敬佩!老師希望大家記住這句話。
師：學到這兒，你又想對面包店的老闆說點什麼呢?
五、齊讀最後一段
師：正是因爲麪包店老闆的這種愛心，纔有了課文結尾那感人的一幕，讓我們帶着感動齊讀最後一段。
六、總結全文，昇華主題
師：一面五星紅旗牽動着中國十三億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊的聯繫在一起。請同學們讀下面這個故事，相信讀了這個故事，也會讓你感動。(課件出示四川地震小故事)
像這樣的故事還有很多很多，每天都在發生。
七、作業
師：課下，請同學們有感情地朗讀課文，把感人的句子抄寫下來，並蒐集一些表現友誼的句子讀一讀。
板書設計：
26一面五星紅旗
中國 外國
我 老闆
難 平等交易
愛國旗 無償付費
愛國 敬佩
國小美術《祖國在我心中》教案 篇6
教學目標：
1、認知目標：
會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無綜、荒無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。
2、能力目標：
通過正確、流利、有感情地朗讀課文，藉助於多媒體課件體會人物內心情感的變化。
3、情感態度價值取向目標：
理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到麪包店老闆對“我”的敬重和理解。
教學重點：
理解麪包店老闆態度的變化。
教學難點：
學習用外在動作表達內心情感的寫法
教學準備：
多媒體課件、一面五星紅旗
教學過程：
一、創設情景，揭題導入。
同學們，瞧老師給同學們帶什麼來了?
生：五星紅旗，關於五星紅旗，你都知道些什麼呢?
(生交流蒐集到的資料)
師小結：自從1949年10月1日，天安門升起第一面五星紅旗，關於這面紅旗的感人故事，就層出不窮。今天我們來學習一篇新的課文，請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字詞。
1、讓我們先和課文中的生字新詞交朋友吧!同學們請看自學提示，(課件出示自學提示)誰來讀讀。下面請同學們選擇你喜歡的方式，通讀全文開始吧!
2、同學們你們會認了嗎?來這些詞語誰來試試。(課件出示生字新詞)指生讀、齊讀。
3、把熟字去掉，同學們你還認識嗎?來願意當一下小老師來領讀一下這些詞語。
三、熟讀課文，理清脈絡
認識了課文中的生字和新詞朋友，這樣讀起課文是不是更流利了呢?用自己喜歡的方式讀一讀吧!誰來評價一下你們小組是怎樣讀的，讀得怎麼樣?(指生評價一下)。讀了課文你們知道這篇課文是圍繞什麼來寫的?寫了一件什麼事呢?(指生回答)那麼課文中一定有不少描寫五星紅旗的句子。下面請同學們看小組合作學習建議，(出示小組合作學習建議的課件)誰來讀讀。好開始吧!討論得有結果了吧!哪個組先來。
四、品讀課文，讀中感悟。
1、彙報交流，深入理解，引導學生在讀中提出問題，並相互解決問題。
(1)手舉五星紅旗部分：出示課件
第一小組來說說你們小組討論的結果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標題爲xx從這一部分中你們知道了什麼?其他同學還有問題嗎?作者去河漂流，帶的東西本應越少越好，爲什麼要手舉五星紅旗?
(2)脖系五星紅旗部分：出示課件
好的，我們繼續彙報，來說說你們小組討論的結果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標題爲xx，從這一部分中你們知道了什麼?爲了防止丟失，也爲了行動方便，我把國旗從旗杆上抽下來，系在脖子上。
(3)心愛五星紅旗部分：出示課件
好的，我們繼續彙報，來說說你們小組討論的結果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標題爲xx，從這一部分中你們知道了什麼?
(4)凝視五星紅旗部分出示課件
來四組說說你們小組討論的結果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標題爲xx，、在這一部分中你有什麼不明白嗎?(生我想知道作者凝視着五星紅旗可能會想些什麼?)誰來幫他解答一下他這個問題?(生)到底這位中國留學生換還是沒換呢?
(5)拒換五星紅旗部分：出示課件
來說說你們小組討論的結果，你們小組找的句子是xx歸納的小標題爲xx。
在怎樣的情況下，麪包店的老闆提出用麪包換五星紅旗?我是怎樣做的?齊讀“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什麼也不知道了。”趔趔趄趄是什麼意思?從趔趔趄趄個詞中你體會到了什麼?雖然我餓到這種程度了，但是我仍然沒有用五星紅旗換麪包。
讀到這裏，你對這位中國留學生想說些什麼呢?而此時麪包店老闆又是怎樣做的?
(6)花擁五星紅旗部分：出示課件
來說說你們小組討論的結果，你們小組找的句子是xx歸納的小標題爲xx心愛的五星紅旗是誰插在花瓶裏呢?
生：(麪包店老闆)麪包店老闆在這之前是什麼態度?
生(找句子，讀句子)(講究平等交易，用紅旗換麪包)這是麪包店老闆之前的態度而之後呢?
生：找句子讀句子
麪包店老闆的態度爲什麼會發生變化呢?(在小組內交流)同學們此時此刻，面對如此感人的場面，你想做什麼呢?
五、模擬採訪，深入理解。
記者：麪包店老闆，你爲什麼要幫助一個你素不相識的中國留學生呢?
麪包店老闆：……
記者：這位中國留學生，你想對面包店老闆說些什麼呢?
六、總結課文，昇華情感。
這節課我們通過學習(手舉、脖系、心愛、凝視、拒換)五星紅旗，我們可以深刻深受到‘我“對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛，從花擁五星紅旗也可以看出國際友人對我的友好。
五星紅旗做爲我們祖國的象徵無處不在，讓我們一起看錄像，(課件播放香港迴歸、澳門迴歸、奧運會升國旗、及劉翔奪冠的錄像)看了錄像了，同學們是不是也想以自己喜歡的方式來表達自己對國旗的尊敬和喜愛之情呢?這個留待下節課，我再交流。
國小美術《祖國在我心中》教案 篇7
【教學準備】
1. 短片（天安門廣場莊嚴的升旗儀式；奧運會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起）。
2. 歌曲VCD《五星紅旗》。
3. 課件：重點品讀的句子。
【教學過程】
一、創設情境，揭題導入
（播放課件）同學們，看完這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識？
在一位身處異國他鄉的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天，我們學習一篇新課文《一面五星紅旗》。
二、初讀課文，讀通讀順
1. 選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字詞，讀準字音。
2. 小組合作交流，互相認讀生字詞，輪流讀課文。
三、讀課文，理清脈絡
1. 小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什麼來寫？（五星紅旗）課文有幾處寫到“五星紅旗”，畫出有關句子。
2. 彙報交流，列出標題。
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗
四、品讀課文，讀中感悟
1. 在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？
2. 彙報交流，深入理解；引導學生在讀中提出問題，並相機解決問題。
（1）“手舉五星紅旗”部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，爲什麼要舉着五星紅旗？
（2）“脖系五星紅旗”部分：“爲了防止丟失，也爲了行動方便，我把國旗從旗杆上抽下來，系在脖子上。”
（3）“拒換五星紅旗”部分：
①在怎樣的情況下，麪包店老闆提出用麪包交換五星紅旗？
②“我愣了一下，然後久久地凝視着手中的五星紅旗。”這時，“我”可能會想什麼？
③“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什麼也不知道了。”讀到這裏，你有什麼想法？
（4）“花擁五星紅旗”部分：
①小組討論：畫出麪包店老闆態度變化的句子，想想爲什麼會有這樣的變化。
②模擬採訪，深入理解。
記者：麪包店老闆，你爲什麼要幫助一個你素不相識的中國留學生呢？
麪包店老闆……
記者：這位中國學生，你想對面包店老闆說什麼呢？
中國留學生：……
五、總結課文，昇華情感。
播放歌曲《五星紅旗》，讓學生用自己的話談談對課文中兩個人物的看法，引導他們體會國旗在人們心中的意義。
