我班孩子大都是爺爺奶奶、姥爺姥娘帶大的，因此自理能力比較差，任務意識、責任意識比較薄弱，針對孩子們的這種現象，我班開展了“棒棒棒，我最棒！”的活動。這項活動非常的有趣味性，贏得了孩子們的喜愛，同時培養了孩子們的任務意識和完成任務的能力，增強了幼兒的責任心、獨立性、堅持性，使幼兒各項能力得到充分的發展。
大班的孩子已經能認識自己的名字了，於是我們找來一張很大的紙，在上面按順序寫上孩子們的名字，名字後面留出粘貼對錶現好的小獎勵的地方，我們還專門設計了各種各樣的小獎勵（能夠完成全部任務的發一個小花形狀的“優”字，完成大部分任務的是小花形狀的“好”字，完成小部分任務的是小星星；得三個“優”字或四個“好”字或五個星星可以再得一個非常大的“獎”字），形成了一個漂亮的獎勵榜。這樣大大增強了孩子們的興趣，當然同時也很愉快的完成任務。
“棒棒棒，我最棒！”第一階段：設計獨特活動內容，幫助孩子們樹立任務意識。
在活動的第一階段，根據孩子們任務意識淡薄這一特點，我們在幼兒園活動中設計了一些獨特的加強孩子們任務意識的內容，從而幫助孩子們樹立任務意識。例如：在班上進行了“小小故事會”的活動：在進行活動的前一天，大都給孩子們佈置一個“作業”，那就是晚上回家要讓爸爸或媽媽給小朋友講一個故事，第二天來幼兒園給班上的小朋友們來講一遍，誰能記住“作業”，故事就講得好，那樣誰就是班上的“故事大王”了，就能得到老師的小獎勵。我們根據孩子們的特點還設計了“小小紀錄表”、“小小記錄表”、“我最能幹！”等活動，通過這些獨特的活動增強了孩子們的任務意識，提高了完成任務的能力。
“棒棒棒，我最棒！”第二階段：家園聯手，幫助孩子們體會具備任務意識重要性。
我們除了在幼兒園活動中設計一些幫助孩子們加強任務意識的內容，還請家長來共同幫忙，使孩子們在短時間裏體會到具備任務意識的重要性。我們把要讓孩子們完成的.任務交待給家長，如帶一些廢舊材料，或者到戶外去觀察、去做紀錄等，都由家長幫助孩子們共同完成任務。記得聖誕節的時候，我們班上組織了一次“製作節日賀卡”的活動，要求每個孩子帶一張舊的請柬、剪刀、雙面膠、彩筆等材料。因爲這次活動要準備的材料太多，所以我們在班上重複了很多遍要帶的材料，還請家長一起來幫忙，幫助孩子們一起準備，結果那天的活動非常的成功，因爲每個孩子的材料準備得非常的充分，使孩子們能夠順利地完成，並把製作好的卡片送給了自己的爸爸媽媽，當然也獲得了老師的小獎勵。孩子們都很高興的對我說：“老師，看，我的卡片多好看！以後我還會記得老師的話。”“老師，我帶的材料可全了，沒有借別的小朋友一點東西，我很快就做完了，這些材料是我和媽媽一起準備的，以後我要自己準備這麼全！”孩子們的話讓我心頭一熱，我知道他們在努力，在進步，逐步體會到任務意識的重要性，逐步體驗到完成任務的優勢。
“棒棒棒，我最棒！”第三階段：大膽放手，鼓勵孩子們獨立完成任務。
通過上面兩個階段的實踐，大大增強了孩子們的任務意識，孩子們已經具備獨立完成任務的能力和信心，這時候，我們大膽放手，鼓勵孩子們勇於面對困難，克服困難來獨立完成任務，這對孩子們來說是非常大的挑戰，但我們班上的孩子們表現得非常勇敢。第三階段剛剛開始的時候，孩子們有些吃力，記得就連在貼自己小獎勵的時候也鬧出了不少笑話：“棒棒棒，我最棒！”的獎勵榜上小豪的名字後面沒有一個小獎勵，真奇怪，他可是已經的了不少了，原來他把小獎勵都給別人貼上了，呵呵！於是，我把貼小獎勵給他安排成任務，沒過多久，他就完成了任務。但是經過一段時間的鍛鍊，孩子們就沒那麼吃力了，變得從容多了，記得那次親子活動需要孩子們帶麪包、火腿、果醬、生菜、西紅柿等材料。前一天下午，我已經說了好幾遍以後，就怕他們忘記，又想再說一遍，結果曉哲對我說：“老師，你已經說了好幾遍了，不就是麪包、火腿、果醬、生菜、西紅柿嘛，還可以帶一些自己平時喜歡吃的可以放在漢堡裏的東西嘛！”我一愣，他比我說的還溜，小獎勵不給他一個還給誰呢？（於是提前發了一個）看來，我們大膽放手是對了，這樣鍛鍊了孩子們的完成任務能力，也培養了孩子們認真完成任務的好習慣。
“棒棒棒，我最棒！”的活動一直延伸到現在，班上的孩子們還一直在努力着，誰先起牀誰就拉開窗簾；誰最後吃晚飯誰就擦桌子；水最後洗完手誰關水龍頭；誰先完成手工作品誰就去提垃圾桶……這些生活的點點滴滴融入了他們的幼小心靈，日常生活中的瑣碎事他們也都能認真完成，還有誰比他們更棒呢
