教學目標（總）：
1、學會本課10個生字，認識1個多音字，理解有生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。
4、用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、學會本課10個生字，認識1個多音字，理解有生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情得朗讀課文。
教學重點難點：
理解“無字詞典”的含義，學會觀察生活，從生活中學到更多的知識。
教學準備：
教學掛圖 小黑板 錄音
教學過程：
一、導入新課
1、出示“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個詞語，引導學生，說說詞義。
2、過渡到新課。
3、板書課題：2 學會查“無字詞典”
4、設疑：
“無字詞典”指什麼？
怎樣查“無字詞典”？
二、初讀課文。
1、自由輕聲讀課文。要求:讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。
2、指名試讀課文。
3、學習生字詞。
無字詞典 山崩地裂 旅遊 解釋 烈日當空 驕陽似火
驚濤拍岸 岩石 理解 意味深長 聰明不斷
4、練讀生字詞，理解詞語。
5、指導書寫生字
6、各自輕聲讀課文，邊讀邊想：這篇課文寫的是一件什麼事？
7、指名朗讀課文
8、討論：這篇課文寫的是一件什麼事？
（爸爸和聰聰在旅遊途中談學習詞語的事，先談“驕陽似火”，後談“驚濤拍岸”）
三、作業：
1、 用鋼筆描紅，抄寫生字詞。
2、朗讀課文，做到正確、流利。
板書設計：
2、學會查“無字詞典”
驕陽似火結合身邊事物
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑藉具體的語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。
教學重難點：
1、正確有感情地朗讀課文；
2、通過朗讀理解課文內容，學會運用“無字詞典”理解詞語的意思。
教學過程：
一、回顧上節課的學習內容，引入本節課的'學習。
師：昨天同學們在初讀課文的時候提出了什麼是無字詞典和怎樣查無字詞典的疑問，這是非常有價值的兩個問題。今天這節課我們就通過學習第二課來回答這兩個問題。
二、初步感知，理清課文主要內容。
1、請學生自由讀課文，看看爸爸幫助聰聰理解了什麼詞語的意思？請用“——”勾出來。
2、板書“驕陽似火”、“驚濤拍岸”，並讀一讀，讀準字音。
三、學習課文，理解意思：
（一）、理解“驕陽似火”（即課文第2——5自然段）。
1、對“驕陽似火”這個詞語，聰聰是怎樣理解的？爸爸是怎樣理解的？請用“~~~~~”勾出來。
2、抽學生讀一讀勾出的句子，體會他們的理解有什麼不同？
（1）、聰聰是背的詞典上的解釋。
（2）、爸爸是結合身邊的事物來解釋。
3、小結：結合身邊的事物來理解詞語的意思，這就是查無字詞典。
4、遷移練習：
（1）請孩子們觀察書上插圖中的人物，能用上“驕陽似火”這個詞語嗎？
（2）想一想夏天烈日當空的情形，選擇一種事物來說一說。（可以說人、動物、植物等）
（二）理解“驚濤拍岸”（即第6——8自然段）。
1、爸爸和聰聰來到大海邊的時候，另一種情景又出現在了他們的眼前，請大家看圖，說說你看到了什麼？看着那畫面，你彷彿還聽到了什麼？
2、看看文中是怎麼描寫這種情景的？讀一讀課文，用——勾出來。
3、指導朗讀，注意“滾滾、涌來、撞擊、山崩地裂”。
4、小結：看着眼前的景象不由得將自己以前知道的詞語相對照，又是查無字詞典的另一種方法。（板書）
（三）、學習第九自然段
師：學到這裏，你們知道“有字詞典”和“無字詞典”分別指的是什麼嗎？對於我們理解詞語的意思它們的作用大嗎？
1、讀讀第九自然段。
2、說說自己對“有字詞典”和“無字詞典”的理解，並說說自己怎樣運用“無字詞典”來理解詞語的意思。
四、作業設計：
運用剛剛學會的查無字詞典的方法，你能說說“熱鬧非凡”、“悠閒自在”的意思。
板書設計：
2、學會查“無字詞典”
驕陽似火結合身邊事物
驚濤拍岸結合眼前景象
