一、談話引入，初步閱讀，掃清障礙。
師：同學們，從小到大母親一直陪伴着我們，你能說說日常生活中媽媽爲我們做的一些小事嗎？
生：媽媽每天都起早貪黑地爲我們做飯，洗衣。
生：媽媽會給我們收拾房間。
……
師：是啊，媽媽爲我們做的事情太多太多了，每一件小事裏都飽含着母親對我們的愛。今天我們就來一起學習一篇關於母愛的文章──《慈母情深》。
（師板書課題，生齊讀課題）
師：課文是怎樣來寫慈母的這種情懷的呢？在解決這個問題之前，請同學們先借助工具書把課文讀正確、讀流利。
（生自由朗讀）
師：同學們，在剛纔讀課文的過程中，你們發現有哪些比較難讀的詞語，提出來大家共同談論。
生：龜裂。
（課件出示：龜裂）
師：龜裂。（指向“龜”）注意這個字是一個多音字，讀“jūn”。那這個詞語在課文中描寫的是──
生：“龜裂”這個詞描寫的是母親的手。
師：那“龜裂”的手究竟是什麼樣的？
生：就是有很多皺紋，皺巴巴的，像老爺爺、老奶奶的手那樣。
生：就像在寒冷的冬天，如果哪部分皮膚暴露在外的話，就會起像哈密瓜那樣的皮，“龜裂”可能就是像那樣子的。
師：你能借助工具書並結合語言環境來理解這個詞語，很好。同學們在理解詞語的時候能夠動腦筋思考，或聯繫生活實際，或結合具體的語言環境中，或者藉助工具書理解詞語，這都是非常好的語文學習方法。課文中還有一些詞語比較難讀，讓我們來齊讀，爭取一遍就讀正確，好嗎？
（課件出示詞語：龜裂、震耳欲聾、攥着、失魂落魄、陷入忙碌。學生齊讀。）
二：梳理內容，瞭解背景，形成理解。
師：再讀課文，想想課文主要講了一件什麼事？
（學生默讀課文）
師：這篇課文主要講了一件什麼事？老請再次梳理。
（生自由討論）
師：我發現同學們特別會學習，有的是默默地和自己對話，有的'是和同桌在相互交流，這都特別好，誰願意說給大家聽。
生：課文講了我向母親要錢買長篇小說──《青年近衛軍》，但因爲要了錢之後發現母親的身體那麼虛弱，就爲她買了一罐水果罐頭。因爲這件事母親數落了我一頓，又爲我湊夠了錢讓我買書。
師：說得非常清楚，但有一個詞用得不太準，你們聽出來了嗎？她在說母親的身體的時候，用了一個詞──虛弱（生回答）。應該用──瘦弱（瘦小）（生補充）。
師：同學們，剛纔他提到了，我用母親給我的兩次錢一次買了罐頭，一次買了書。我想知道這是一筆多大數目的錢──
生：一元五角。
師：怎麼理解這個數目呢？同學們來看一下這段話。可以放開聲音自由讀一讀。
（課件出示：母親是一位臨時工，父親去遙遠的大西北工作，我們5個孩子，全憑母親帶養。母親在一個街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點半左右。
──節選自樑曉聲《母親》）
三：品讀文本，感受母愛，學習方法。
師：同學們，一元五角，是母親辛苦勞作兩天所得；一元五角，更是這個家庭近兩天全部的生活費。這是生活中的一件小事，但它體現的是一個母親對兒子深深的慈愛之情，讀來感人至深。
（再讀課題，同時師板書：如何表現）
同學們，瀏覽課文，想想作者是怎樣通過這件小事表現母親的深情的？（課件出示：怎樣表現）它提醒我們在讀文學習的時候不僅要關注內容更要關注作者的寫作手法、表達方式。可以讀，也可以把你獨特的收穫簡要地寫在相應的句段旁邊。
（學生讀文批註）
師：我看到很多同學都已經舉起了手，迫不及待地要把自己的讀文收穫和大家共同分享，誰先來？請你！
生：我從第二自然段“母親從來沒有一次給過我這麼多錢。我也從來沒有問母親一次要過這麼多錢。”我從這個“多”字體會到這個“一元五角”是一筆很大數目的錢。從第26自然段，那兩個女人都去阻止母親不要給他那麼多錢買書，而母親卻都不聽勸告給他錢。我從這裏看出了慈母情深。
師：我發現你特別會讀書，前後對照着讀。她提到了第27自然段，你再讀讀，這是一位工友說的話，請再讀一讀，看看還有什麼收穫。
生：母親給我錢，似乎與母親的工友無關，這兒卻把工友的話寫進來,這樣更可以凸顯出母親給我錢的堅決。
生：這兒通過別人的話，實際寫出了母親工作很辛苦，工作任務繁重。
師：那除了這一段，還有哪些地方？
生：第33自然段“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才捨不得給你這麼多錢呢！”從這一段我發現母親非常希望我看書。
生：我從“‘要錢幹什麼？’‘買書……’‘多少錢？’‘一元五角……’母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數着。”我從這段話感覺到：因爲一元五角在當時是一個很大的數目了，作者竟忍心說出了口，但是母親沒有一句怨言，掏衣兜給了他這麼多錢，我讀到這時感覺到母親對兒子的疼愛和希望。
師：是啊，他剛纔對課文的理解特別深刻。同學們，你們再讀讀第22—25自然段，看看這一段抓住什麼來寫的，怎樣體現母親的深情的？
生：我從“要錢幹什麼？”“買書……”“多少錢？”“一元五角……”這個簡短的對話中聽出母親的乾脆和爽快，更加表明了母親對我的慈愛。
師：你的見解很準確，你是一個很會讀書思考也善於表達的孩子。讓我們繼續看對話（師讀對話）。
生：每個人的語言都特別簡潔。
師：爲什麼？
生：因爲當時母親在幹活，而且當時工作環境非常吵，所以對話就特別簡潔，從這兒也可以看出母親工作非常辛苦。
生：他們的語言很簡潔，我從第19自然段“有事快說，別耽誤媽幹活。”可以知道母親不想耽誤一點兒時間要快點兒幹活。從第29自然段“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”中的幾個“立刻”也可以體會出母親的辛苦。
師：很好。同學們抓住人物的語言描寫，體會人物的內心，感受到了母親的艱辛和對兒子的一片深情。你們不僅讀到了作者的內心，更讀到了母親的內心去了。
