一、 寫字：
1、要求學生會寫漢字50個。
2、形近字、同音字：
拔 飄 棵 功 夫 掛 信 吸 比 擡 訴 猴
潑 漂 顆 助 失 哇 言 極 此 治 折 候
3、多音字：
還 曲 轉 漂 結
4、筆順難點：
比 極
二、認字：
1、本單元要求認識53個生字。
2、字形練習：給同一部件加上不同偏旁變成新字。(詳見語文園地四中“我的發現”)
三、詞語：
(一)四字詞語：
1、《識字四》中的四字詞語。
2、《語文園地四》中的數字詞語。
3、搖搖擺擺 斷斷續續 又細又長 彎彎曲曲
坐井觀天 無邊無際 自言自語 無影無蹤 迫不及待
(二)短語：
細長的葫蘆藤 雪白的小花 可愛的葫蘆 一串紫紅色的葡萄
四、語文知識點：
1、形聲字的知識：教材79頁
要求學生能夠理解形聲字一部分表示讀音，一部分表示意思。表示讀音的是音旁，表示意思的是形旁。
2、標點符號的使用：
學生學會使用句號、問號、感嘆號三個表示一句話的標點符號。能根據語境加上標點。這樣的練習在教材中出現還是第一次，注重指導學生根據句子表達的情感進行標點的使用。
3、成語：
學生明白什麼是成語，成語基本上都會有一個小故事，而且會講一個簡單的道理。
五、閱讀：
1、反問句、感嘆句在表達情感上與陳述句是有所不同的：
例如：《14我要的是葫蘆》一課中的兩個句子。
a反問句的表達效果：“葉子上的蟲還用治?”“葉子上的蟲不用治。”同樣都是表達葉子上的蟲不用治，但是反問句就將課文中人物那種自以爲是、迂腐愚昧的神態表達淋漓盡致。
b感嘆句的表達效果：“有幾個蟲子怕什麼!”表達了有幾個蟲子不用怕的意思，使用感嘆句將人物忽視事物之間聯繫的那種愚昧表現出來了，而陳述句是沒有這種表達效果的。在課文教學中都應該注重對這兩個句子的體會，從而更好的理解課文內容，理解課文表達的'情感。
例如《13坐井觀天》中“天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎?”同樣也是表達了不用飛那麼遠的意思，使用反問句，表現出了青蛙的目光短淺，要是使用陳述句，效果就不是很好了。
2、抓住文中重點字詞體會人物的心理：
例如《13坐井觀天》中第六段、第七段出現了兩次“笑”，但是兩次笑是不一樣的，青蛙“笑”，表現出了他的愚昧、目光短淺，小鳥的“笑”表現出了他的無可奈何，還有對青蛙的諷刺意味。
3、抓住文中重點詞語體會表達效果：
A、《17酸的和甜的》一課中“小猴子迫不及待的爬上葡萄架。”“迫不及待”的使用使句子更加生動，使課文的描述更加是精彩。“小猴子大口大口地吃起葡萄來。”“大口大口”形象表現出小猴子吃葡萄的樣子，非常生動。
B、《16風娃娃》“船在水面上飛快地行駛。”“飛快”也表達出了風娃娃做了好事之後的效果。學生可以嘗試使用這樣修飾的詞語。
六、寫話：
一、 注重低年級寫話訓練的層次性。
真正在教材中出現看圖寫話還是在二年級上學期語文教材中，是描寫一幅猴山的圖片，是以看圖寫話的形式出現的。這應該是教材中寫話訓練的起點階段。但是，在實際的學習生活中，寫話的訓練應該超前一些，在學生一年級的時候，老師就應該對學生進行一些相應的訓練。低年級寫話的訓練應該注重層次性。
一年級上學期：
漢語拼音階段，鼓勵學生將自己知道的事物、動物等拼讀、拼寫出來。這是寫詞的訓練階段。一方面是應用漢語拼音，另一方面就是爲下一步寫句子做好準備。下半學期，注重學生寫句子的訓練。形式可以是以下方面：給詞造句、仿寫句子、寫出心裏話、回答問題、補充句子。此時注意基本標點的使用(逗號、句號、問號、感嘆號)。
一年級下學期：
前期階段：進行句子的練習，注重句子練習的形式要多樣。目標是學生能夠順利的是用句子表達自己的想法。
後半階段：看圖寫話。起點的指導尤爲重要。要注重起點的指導，要有專門的看圖寫話指導課，使學生明確到底看圖寫話應該寫哪些內容，學生總結出來以後，再練習也就知道了該如何看圖寫話。注重方法的指導。(通過對比文章，發現要素;通過總結進行評定)這些都需要在課堂中對學生進行相應的練習。
二年級上學期：
看圖寫話內容的完整性，基本要素齊全，抓住圖意，不跑題。就圖寫圖。
以上呈現出這種層次性，每個階段進行紮實的訓練與練習，相信學生會打下堅實的基礎。
