《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文,展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。接下來小編爲大家搜索整理了人教版五年級下《威尼斯的小艇》教學設計，更多教學設計請關注應屆畢業生考試網。
設計理念:
《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文,展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。文章層次清晰、重點突出,是對學生進行朗讀訓練的好範例。所以在本課的設計上力圖體現以生爲本、以讀爲本的教學理念,尊重學生的個性化閱讀感受,使學生在讀中感悟小艇在威尼斯的獨特作用,感受文章的語言美。
因此,在教學設計時,我把學習作者是怎樣抓住這些特點寫具體,作爲本課的教學重點和難點。以學生的自主學習爲主線,通過對重點段的朗讀、想像、班級討論交流,並設計多種學習方
法,在自主和諧的氛圍中突破重、難點教學。
教學前的準備:讓學生讀通課文,利用工具書、聯繫上下文弄懂生字詞的意思,上網查找有關小艇的資料。
教學中的安排:
首先,通過畫面初步感知威尼斯及小艇。使學生對威尼斯有大致的感性認識,以便更好地理解課文內容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。接着,以“作者爲什麼要選小艇寫”的問題,讓學生帶着問題讀全文,理清脈絡。然後,精讀這三個重點段落,落實訓練點。
1.學習課文第2、3自然段,引導學生通過默讀、畫批、朗讀、等具有層遞性的訓練,自讀領悟作者抓住了小艇的哪些特點寫;接着利用電腦演示,體會作者運用比喻表現特點的獨到之處;指導有感情地朗讀,從中欣賞作者描繪的精彩。
2.教學課文第4自然段時,給學生時間自學,並在讀懂內容的基礎上,動手設計一個提綱或表格,來表現船伕高超的技術。培養了學生處理信息的能力,在學習這段的過程中,還穿插介紹了威尼斯的着名景點。
3.教學課文第5、6自然段“小艇作用大”部分,讓學生自由讀,再從欣賞的角度,觀看圖片,讓學生體會威尼斯月夜的“靜”,之後再追本求源,引導聯繫上下文思考這“靜”與小艇之間的內在聯繫,從而悟出:作者通過描繪威尼斯月夜的“靜”,是爲了突出小艇與威尼斯的關係密切,襯托出小艇作用大這一特點。最後總結課文,並讓學生把訓練點向課外遷移。
教學目標:
1. 在理解課文內容基礎上領會“抓住事物的特點寫”的方法。
2.學習能聯繫上下文來理解語句的意思,有感情地朗讀課文。
2. 讓學生通過學習課文內容,受到威尼斯獨特地理風貌以及文章語
言美的感染,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
教學重點:聯繫上下文來理解語句的意思
教學難點: 學習作者是怎樣抓住特點把事物寫具體的。
教具準備: 教學課件
教學過程:
一 、激發興趣,導入新課:
師:同學們,初讀了課文,你對威尼斯有哪些瞭解?威尼斯是一座水上城市,在意大利的東北部,是世界着名的旅遊城市,那裏風光獨特,充滿異國情調,現在,讓我們一起去看看吧!
(課件展示威尼斯的圖片。)
點評:通過圖片,觀賞異國風光,拉近了理解的時空。雖只有很短暫的時間,但卻整體地瞭解了這“水上城市”的地理風貌。爲下文的學習,打下感性理解的基礎。
師:遊覽了威尼斯,你都看見了什麼?
二 、深入學習,體會重點。
師:這些景物美國大作家馬克·吐溫也都曾見過,他就是本文的作者。但他爲什麼在衆多景物中只選小艇來寫呢?請同學們帶着這個問題自己讀課文。
(板書:重要的交通工具)
點評:在理解作者爲什麼選小艇來寫的過程中,引發對課文內容全面的認識。
師:文章第一段寫“小艇等於街頭的汽車”,你知道在威尼斯街道指的是什麼嗎?威尼斯市內沒有馬路,沒有街道,也沒有汽車和自行車,因此,小艇成了那裏重要的交通工具,人們生活工作都離不開小艇,可見,小艇的作用很大。(板書:作用大)
過渡:小艇什麼樣呢?請你默讀課文第一自然段,邊讀邊畫,那些詞寫出了小艇的特點?引導理解學生詞語:窄、深、翹、輕快、靈活、新月,練習朗讀句子,使學生感悟小艇的樣子奇特。(板書:樣子奇特、長、窄、深、翹)
點評:根據目標,啓發學生理解作者觀察怎麼細緻,描述的語句怎麼精彩。]
師:文中還用了三個比喻句,把小艇各比做什麼?
比作獨木舟,寫出小艇長、窄、深的特點;
比作新月,寫出了小艇兩頭翹起的特點;
比作水蛇,寫出了小艇行動輕快的特點。
指導朗讀。
點評:使學生不僅理解比喻的精彩,還認識到作者多種的比喻是來自於多方面的觀察。
過渡:小艇這樣輕快,靈活,此時此刻,我們要是能親自坐坐該多好啊!坐在小艇裏是什麼感覺呢?
師:我們坐在小艇裏,要想到出去看一看,最需要什麼人呢?剛纔通過我們讀課文,你覺得船伕的駕駛技術怎麼樣?(板書:駕駛技術特別好)
師:文章是怎樣把船伕的駕駛技術特別好寫具體的呢?我們採用自學的方式學習這一段。看學習提示。
出示學習提示:1、默讀課文,畫出重點句。
2、從文中哪些地方可以看出船伕的駕駛技術特別好?畫出句子,讀一讀,談談你的理解。
3、小組內交流。可採用列表、討論、對比等方式學習。
全班學生彙報學習成果並朗讀課文。
體會“船伕的技術特別好“表現在:在船隻很多,速度很快的情況下,船伕能操縱自如;在擁擠的情況下,船伕能左拐右拐地擠過去,兩邊的建築飛一般地往後倒退。
點評:通過表格設計、討論評議,更加深入地體會到作者是通過細緻的觀察,並具體寫出“船伕的技術特別好”這個特點的.。
師描述:小艇時而快時而慢,快時猶如一支輕靈的燕子掠着水面,飛速向前;慢時則悠然的盪漾在碧波上,讓我們盡情欣賞着異國的風光。
出圖片介紹威尼斯:嘆息橋、里亞託橋、聖馬可廣場、聖馬可教堂
點評:適當的資料補充,使學生更加了解威尼斯這座水上城市,體會小艇在威尼斯這座城市的重要作用。
師:我們不但欣賞了威尼斯着名的建築,也看到了威尼斯人是如何生活的。自由讀第五自然段,看看威尼斯人坐小艇去幹什麼?想象還有哪些人坐小艇去幹什麼?(醫生、學生、郵差、病人、教師等)
師:小艇和威尼斯人的生活息息相關,人們離不開小艇。白天,威尼斯因小艇而變得熱鬧而富有生氣,夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢?輕聲讀第六自然段。
欣賞夜晚威尼斯的圖片。朗讀第六段。體會威尼斯靜的美。
師:作者寫的是威尼斯的小艇,可爲什麼又寫夜晚的威尼斯呢?
點評:通過寫威尼斯夜的靜,反襯出了小艇與城的關係密切,更說明了小艇的作用大。
師:到了這時,人歇了,船停了,城市進入了夢鄉。可當第二天曙光初露的時候,人行了,船動了,城市又開始活躍了。多麼奇特的異國風光,多麼難忘的威尼斯的小艇!
朗讀課文,感受威尼斯夜靜的美。
三、補充資料,開闊眼界:
1、 課件展示:世界上有很多號稱“威尼斯”的城市,如“亞洲威尼斯”——曼谷,
“北歐威尼斯”——斯德哥爾摩,“東方威尼斯”——蘇州。1980年我國江南水鄉蘇州已和威尼斯結爲友好城市。
2、 推薦朱自清的散文《威尼斯》
板書設計:
樣子奇特:長、窄、深、翹
16、威尼斯的小艇 駕駛技術特別好:操作自如
作用大:重要的交通工具
