《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文，展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。文章層次清晰、重點突出，是對學生進行朗讀訓練的好範例。下面是應屆畢業生小編爲大家編輯整理的《威尼斯的小艇》第二課時教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、學習課文2-4自然段，瞭解小艇的樣子，感受船伕高超的駕駛技術。
2、學習圍繞中心句寫一段話的方法進行練筆。
教學重、難點：學習圍繞中心句寫一段的方法進行練筆。
教學準備：課件
教學時間：1課時
教學過程：
一、複習鞏固(6分鐘)
導入：上節課我們學了《威尼斯的小艇》這篇課文，這節課我們繼續來學習。
請大家拿出本子，我們先來聽寫幾個詞語。請一位上臺寫。
1、聽寫詞語，交流訂正(小艇、船艄、翹起、船艙、禱告、僱定)
師：全對的舉手，有錯的請馬上把正確的字再寫兩個。
2：小結過渡：通過上節課的學習，我們知道，威尼斯的小艇與人們的生活、學習、勞動息息相關，這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨特的風情。(板書：風情)威尼斯的小艇到底是什麼樣子的，我們一起來學習。
二、細品課文(2、3)自然段，體會小艇的特點(8分鐘)
(一)學習第2自然段
1、學生默讀課文第2自然段，用橫線劃出直接描寫小艇特點的詞語。
2、課件出示第二自然段，指名說小艇特點。請你把這段話讀一讀，其他同學思考：作者是怎樣寫出小艇這一種景物的特點的?(板書：景物)
3、讀後指名答(課件出示)這裏分別把小艇比作了—獨木舟、新月、水蛇
4、師課件出示兩段話比較讀，有什麼不同?你覺得哪一段寫得好，爲什麼?
(第一段話中用上比喻，比作獨木舟，寫出了小艇長、窄、深的特點;比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點;比作水蛇，寫出小艇輕快靈活的特點。你能用手比劃比劃水蛇是怎麼遊動的)
師：原來描寫景物要抓住特點寫具體，如果能用上生動形象的比喻，會給人們留下深刻的印象，希望我們以後在寫作時也能學習作者的這種寫作方法。)
5、(小艇的樣子是這樣奇特，如果你的朗讀能讓人覺得小艇的奇特，那麼你也是奇特的。)指名讀第2自然段。(其他學生閉眼想象小艇的樣子)
6、小艇的樣子有沒有裝進你的腦袋?我們一起來畫畫小艇。(請一位同學上板畫)
7、小艇的樣子真的很奇特，讓我們一起再來讀讀，邊讀邊想像小艇的樣子，讓小艇裝進我們的心裏。
過渡：威尼斯的小艇有很多很多，曾經有人這樣說過，要是來到威尼斯沒有乘坐小艇，就等於沒有來到威尼斯，那我們也來現場模擬一下，體驗乘坐小艇的樂趣哦!
(二)課件出示第3自然段。(配樂)
(1)老師當你們的導遊，課桌就是小艇，走廊就是河道，注意聽導遊的介紹，要認真聽，注意看，否則你會跟不上的。坐好了，開始出發了。(師讀：“我們坐在船艙裏，……打招呼”，一二小組的小艇過來了，趕快打招呼哦!三四小組的同學過來了，趕快打招呼，那些認識的和不認識的老師來啦，趕緊問好呀!坐在小艇裏，真是有說不完的情趣。)(招呼兩聲)
(2)誰來說說乘坐小艇的感覺怎樣?
過渡：我們坐在小艇裏有這樣舒適的感覺，離不開船伕的駕駛技術，那麼船伕的駕駛技術到底如何呢?請看第4自然段。
三、品讀第4自然段，感受船伕的高超技術(6分鐘)
1、生默讀，思考：這段是圍繞哪句話寫的?橫線劃出。後課件出示指名答。
2、指名讀，其他思考：圍繞這一句話主要從哪些方面寫出船伕的駕駛技術?
3、指名答，(課件出示理解)(如果用文中的一個詞來形容船伕的這種駕駛技術，你會用哪個詞?)(板書：操縱自如)
4、說說“操縱自如”是什麼意思?(也就是說，不管遇到什麼情況，船伕都能駕駛好自己的小艇，讓小艇不受阻礙地前行。)用“操縱自如”說句話。
5、船伕的駕駛技術爲什麼這麼好?(板書：活動)
6、指導讀(採用引讀的方法)，師讀船伕遇到的情況，學生讀船伕的動作。
(嗯 ，真是太厲害了!讓我們不得不感嘆：“船伕的駕駛技術特別好!”)
7、小結過渡：這段就圍繞這個中心話從三方面把船伕的駕駛技術寫具體的，讓我們也來學習這種方法寫一段話，請大家看練筆要求。
四、遷移練筆(20分鐘。練筆和點評各10分鐘)
1、出示練筆要求：(二選一)
(1)圍繞“ 的騎車技術特別好。”這一中心句寫一段話。
(2)圍繞“ 特別好”這一中心句寫段話。
2、學生動筆，教師巡視。
3、展示習作，全班評議。
(1)(剛纔老師看了同學寫的練筆，有的寫媽媽的廚藝特別、有的寫媽媽織毛衣的'技術特別好、有的寫表哥騎自行車技術特別好、有的寫爸爸騎摩托車的技術特別好、有的寫詹彥的學習特別好……老師選了兩篇讓大家一起來欣賞)
(2)認真聽注意看，圍繞中心話從哪些方面把內容寫具體的。
4、小結：這兩位同學都能圍繞一句話，通過幾個方面把內容寫具體，同學們對照自己的練筆，如果寫不具體的課後再去補充。
五、課堂總結：
1、寫作方法總結：剛纔我們是圍繞一句話把內容寫具體，這篇課文作者爲什麼能把威尼斯小艇以及與小艇有關的事物寫得非常具體、生動呢?(課件)仔細觀察是寫作的前提和基礎，抓住事物的特點是寫作的方法(板書：仔細觀察抓住特點)作者不僅能仔細觀察事物，抓住事物特點描寫，還把人的活動同景物、風情結合起來寫是本文寫法上最大的特點。(課件出示)
2、學習內容總結：這節課我們不僅瞭解了小艇的樣子、感受到船伕高超的駕駛技術，還學會了圍繞中心話寫一段，並領會了作者的寫作方法，收穫真不少!
六、拓展延伸 欣賞水上城市，陶冶愛美情操
意大利有個這麼美的水上城市威尼斯，我們中國也有個水上城市――蘇州，人稱東方威尼斯，其他的地方也有威尼斯，讓我們一起目睹他們的風采。(出示課件)(有興趣的同學們課後能去收集蘇州的文字或圖片資料)
七、作業佈置：1、繼續修改練筆。
2、背誦第4自然段，摘抄文中的好詞佳句。
樣子： (板畫) (景物)
26威尼斯的小艇 駕駛技術：操縱自如 (活動) 仔細觀察
重要作用：息息相關 (風情) 抓住特點
