課文簡介：
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船伕駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，爲我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。
課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着詳細介紹了小艇獨特的構造特點，然後講了船伕的高超駕駛技術，最後說了小艇與人們的日常生活息息相關。
相關鏈接：
1．馬克·吐溫：美國作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。
2．威尼斯意大利的一座古城，位於歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環繞，由118個島嶼組成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋樑把他們連結起來。威尼斯風光秀美，古蹟甚多，有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅遊勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名於世。
學習目標：
1．學會本課生字，能正確讀寫生字新詞，能聯繫上下文理解詞語的意思。
2．學習課文，瞭解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，並以次爲依據給課文分段。
3．領會抓住事物特點寫的表達方法。
4．瞭解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係，引導學生感受威尼斯的風光美、小艇的形態美。
教學時間:2課時
教學準備：ppt教學過程：
第一課時
教學目標：
1．學會生字新詞，理解詞語。
2．初讀課文，瞭解內容。
教學過程：
（一）談話引入
1．同學們，你們知道世界上著名的水上城市是哪裏嗎？那你們知道哪座城市被人們稱爲“橋城”、“百島城”嗎？一座城市擁有這麼多的名字該是多麼有趣的事呀！今天，我要去那裏走走看看，你們願意隨老師一起前去參觀嗎？那現在我們就出發吧！
2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位於意大利東北部，是世界著名旅遊勝地。那裏有401座姿態各異的橋樑橫跨在117條水道上，連接着118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內唯一的交通工具。（板書：26．威尼斯的小艇）
（二）初讀課文，根據書後預習題自學。
1．讀準生字表中生字讀音，想一想：可以用什麼方法記住這些生字？
2．看註釋或理解下面詞語的意思。英尺船梢簇擁譁笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如
3．讀課文，標出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。
4．想想每個自然段的主要內容。
（三）檢查自學效果。
1．指名讀準生字表的字音。
2．巧用心，記住以下幾個字的字形。
艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
3．理解個別生字（艇、艄、艙、姆、禱、僱）的意思。
4．齊讀書後讀寫詞語，理解部分詞義。
譁笑：很多人說話並夾雜着笑聲。
矗立：高聳﹑直立。
簇擁：（許多人）緊緊圍着。
沉寂：十分寂靜。
殘破：殘缺破損。
停泊：（船隻）停留。
操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。
5．指名讀課文，說說每個自然段的主要內容。
6．自由正確朗讀課文。
（四）作業：
1．抄寫生字。
2．熟讀課文，根據課後閱讀思考自學課文內容。
第二課時
教學目標：
1．使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，瞭解威尼斯的風土人情。
2．給課文分段，能合併幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3．朗讀課文。
教學過程：
（一）讀課文，理清思路。
1．指名分讀課文，其他同學想：課文是圍繞哪句話寫的？用“－”標出。
2．理解課文第一自然段的`意思，想：這段的主要內容是什麼？它在文中有何作用？
（明確：內容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點明中心）
3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？
4．討論分段：
（二）學習課文第二段。
1．默讀2-3自然段，思考：小艇是什麼樣的？用“～～”標出。
2．抓詞句，談體會：小艇給你留下什麼印象？（樣子奇特內部舒適）
3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什麼好處？
4．指名分讀2-3自然段，說說這兩節各講了什麼？它們之間是什麼關係？
小艇的樣子奇特。
坐在船艙裏面感到很舒適。並列關係（投影顯示）
5．師：在一個結構段裏，如果講了幾層意思，並且它們同樣重要，在總結段意時，就要把它們合併起來，誰來說說這段的段意？誰還能說得更簡單些？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙裏面感到很舒適。）
6．總結：通過剛纔的練習，同學們會發現合併幾層意思，並不等於幾層意思的相加，需要我們再進行歸納和整理，把多餘的詞語去掉，這樣就比較簡練了。
（三）學習課文第三段。
1．指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用－標出。
2．默讀課文，從哪些地方可以看出船伕駕駛技術特別好？用（）標出。
3．討論學習：（明確：課文先概括地寫出在速度極快，來往船隻很多的情況下，船伕“總能操縱自如”。然後列出三種情況做具體說明，寫出船伕的技術好。）
4．自由讀課文，判斷這段是什麼段式？可以怎樣歸納段意？
（四）自學課文第四段。
1．出示提示，默讀自學：（投影顯示）
課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇幹什麼？
想象還有哪些人坐小艇去幹什麼？
課文最後爲什麼要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什麼關係？說明什麼？
2．集體討論，明確：
人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊遊﹑教堂﹑看戲﹑回家
關係：課文用威尼斯靜寂的夜晚結尾，進一步襯托小艇的作用，說明人們與小艇的關係密切，整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動爲前提的。
3．歸納段意，想：小艇在哪些方面爲人們起了重要作用？
（段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。）
（五）總結全文。
1．快速瀏覽課文。
思考：爲什麼說威尼斯的小艇“等於街頭的汽車”？
（板書：重要的交通工具）
2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？
3．小結：細心觀察，抓住特點是寫好一篇文章的關鍵。我們今後寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。
（六）作業：1．抄寫詞語並複習。
2．朗讀課文,
背誦並抄寫第四自然段。
