在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍色的海水中散佈者一百多個小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。
[教學目標]
知識目標：
1、學習生字新詞，理解“簇擁”、“靜寂”、“操縱自如”等詞語的意思。
2、學習作者抓住事物特點並用確切生動的語言進行描寫的方法。
能力目標：
1、培養學生自己提出問題並通過閱讀課文、資料解決問題的自主學習的能力。
2、有感情地朗讀課文，選背文中精彩語段。
情意目標：
感受威尼斯小艇獨特的美，在情境中體會小艇在水上城市威尼斯航行時的情景及美感，領略威尼斯的風土人情。
[教學準備]
1、威尼斯風光短片
2、小艇模型
3、兩份資料
[教學過程]
一、揭示課題，提出問題
1、你們知道威尼斯嗎?對，威尼斯是一座城市。今天我們學習第十六課《威尼斯的小艇》。
板書 威尼斯的小艇
2、看了題目，你們想知道什麼呢?
3、剛纔大家提出了不少問題，遇到問題有時我們可以通過閱讀相關的資料來尋找答案。比如剛纔有的同學想了解威尼斯，就可以通過查閱有關的資料來解決。我給大家找了一份有關威尼斯的材料，同學們可以讀一讀。要求讀的時候能抓住要點，並且有一定的速度。下面就請大家閱讀資料一。
學生閱讀介紹威尼斯的小資料。
二、學習第1小節
1、讀完了嗎?這份資料中的什麼最讓你驚訝，給你留下了很深的印象?(威尼斯有118個小島，117條水道，401座橋樑)
2、威尼斯竟有一百多條水道，這可是世界上獨一無二的呀!難怪威尼斯被稱爲世界聞名的水上城市。
板書 世界聞名
3、這一百多條水道有橫的，有縱的(畫河道)，交叉在了一起。因爲河道多而密，所以小艇就成了威尼斯主要的交通工具。這些內容都寫在了課文第1節裏呢，我請位同學來讀第一小節。
指名讀第一小節。
4、讀這一小節，我們應該把能體現威尼斯城的特色以及小艇在威尼斯的特殊地位的詞讀突出來，比如哪些詞?(世界聞名、水上、主要等)我們再一起把第1小節讀一遍。
學生齊讀。
三、範讀
1、剛纔大家圍繞課題提問時，就小艇提出了許多問題，大家對小艇挺感興趣的。現在老師當導遊向大家介紹一下威尼斯的小艇。
教師範讀全文。
四、學習第2小節
1、聽了介紹，你們覺得這威尼斯的小艇怎麼樣啊?(非常美、有特色)昨天，在佈置大家預習課文的時候我給大家佈置了一項特別的作業，就是根據課文中的描寫，用紙做或畫一艘你想象中的威尼斯的小艇。小艇“造”出來了嗎?大家相互看看。誰願意把你的小艇駛到這威尼斯的河道里來的?
學生交流，上講臺粘貼。
2、同學們設計的威尼斯小艇各具特色，都挺美的。那麼真正的威尼斯的小艇是什麼樣的呢?有人去威尼斯旅遊，帶回一隻威尼斯小艇的模型，想看看這隻來自威尼斯的威尼斯小艇嗎?
出示小艇模型。
3、你們覺得這小艇像什麼?(像新月，像獨木舟……)你們跟課文作者想得一樣。讓我們再一起來看看馬克•吐溫這位著名的作家，他是怎麼描繪這小艇的?我請一位同學讀第2小節，其他同學邊聽邊對照着看看小艇。
指名讀第2小節。
4、你覺得這一小節中哪些地方寫得特別好?
學生回答。
板書：像……像……彷彿……
5、這一節真把這小艇給寫活的了。那如果我們去掉這些打比方的話，會怎樣呢?我們去掉這些話讀一讀。
學生去掉比喻部分讀第2小節。
6、感覺如何?(太一般)所以我們讀這一小節時，得注意把這些打比方的部分讀好。
學生齊讀第2節。
五、學習第3小節
1、小艇是這樣的別具一格，充滿情趣，看着這樣的小艇，你們有什麼想法或是願望呢?(真想乘上小艇，體會坐艇的樂趣，觀賞威尼斯的風光。)
2、誰見了這小艇都會產生坐一坐小艇的迫切願望。既然這樣，我們就進行一次威尼斯之旅，一起走進威尼斯，領略迷人的水城風光和獨具特色的威尼斯小艇。
據說，秋季是去威尼斯旅遊的最好季節。我們坐上飛機，經過長途飛行，終於來到威尼斯。下了飛機，我們迫不及待地來到城裏，水邊停着許多小艇，(你們看——(出示多媒體畫面)小艇正等着我們呢!我們立刻登上小艇。這四排不就是四隻小艇嗎?不過，光有小艇、乘客還不行，少什麼?對，得有船伕。誰願意當船伕的?我們坐在小艇裏那軟軟的，像沙發一樣的皮墊上，真舒服!小艇沿着水道航行，我們朝窗外望去，威尼斯奇異的風光就像一幅連綿不斷的畫卷展現在我們眼前——
放錄像。
3、威尼斯的景色怎麼樣?這一路游下來有什麼感受?(太美了，景色很獨特，令人陶醉)坐着小艇遊覽水城，真是有看不完的美景，說不完的情趣啊!我們一起把第3小節讀一遍。
學生齊讀。
六、學習第4小節
1、我們的小艇駛進了一條繁忙的水道，來來往往的小艇很多，水道十分擁擠，我們真爲船伕擔心啊。在這樣的'情況下船伕是怎麼駕船的呢?請男同學把第4小節讀一讀。
男生齊讀。
2、船伕的駕船絕技真是令人歎服啊!下面我請同學們都來當船伕，前後四位同學一組，用鉛筆盒當其他船，以桌面爲河道，駕着你們的小艇，對照着課文，邊演示邊說說自己是怎麼駕駛小艇的。注意，要用第一人稱來說。
學生在課桌上演示。
