教材分析：
《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動地描繪了威尼斯主要的交通工具——小艇的特點，介紹了船伕的駕駛技術及小艇的作用，顯示了這個水上城市特有的風光。
全文六個自然段，分四大段。
第一段（第1自然段）寫小艇是威尼斯主要的交通工具。 先講威尼斯是世界聞名的水上城市，寫出了河道縱橫交叉的特點。然後用汽車和小艇作比，說小艇等於大街上的汽車，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用 。
第二段（第2、3自然段）寫出了威尼斯小艇的特點。小艇的特點是從兩個方面來寫的：一個是外形上的特點，又窄又深，兩頭翹起；一個是行動上的特點，輕快、靈活。先講有多長，緊接着用了三個比喻句：用“獨木舟”比喻小艇“又窄又深”；用“掛在天邊的新月”比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子；用“田溝裏的水蛇”比喻小艇行動起來輕快靈活。這一行動上的特點是由構造上的特點決定的，接着又講了坐船的樂趣。
第三段（第4、5自然段）講船伕的駕駛技術特別好。“特別好”表現在“速度快，船隻多，操縱自如”，“不管多麼擁擠，總能左拐右拐地擠進去”，“極窄的地方，總能平穩地穿過，速度極快，還能作急轉彎”。 最後通過坐船者的感受來說明船伕高超的駕駛技術。船伕高超的駕駛技術一方面是船伕長期訓練的結果，另一方面是由於小艇自身的特點決定的，因此課文第 二、三段之間有密切聯繫。
第四段（第5、6自然段）寫小艇在威尼斯的作用。第5 自然段從白天人們的活動同小艇的聯繫來說明小艇的作用，作者抓住忙着做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的`活動，顯示了小艇同市民的密切關係。第6自然段通過戲院散場，人們乘船離去，來說明威尼斯的小艇同人們息息 相關，密不可分，並寫了小艇的作用。
這篇課文原來是國小語文課本第十冊第四單元的獨立閱讀課文。新編教材安排在第九冊第五單元，改爲講讀課文，增加了一類生字六個：“艇”、“縱”、“叉”、“擁”、“僱”、“樑”。原來的習作訓練項目是“靜態和動態”，現改爲“抓住事物特點寫”。這就要求教師在施教中，要根據這一單元的讀寫訓練項目重新安排和設計教法。在前兩課掌握學法的基礎上，以這一課爲例，運用已掌握的方法自己分析事物的特點，體會作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點以及它獨特的功用和市民的關係來安排行文結構的，以便通過學習來掌握寫法，運用於自己的寫作實踐。現根據這一單元的讀寫訓練重點和篇目安排的特點，談一談這一課的教學設想。
一、教學目標：
1.使學生了解威尼斯小艇的特點，懂得它和這座水上城市的關係。
2.理解課文內容，瞭解這座水上城市特有的風光。
3.學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。
4.學會生字、生詞，熟讀課文。
二、教學重點：
瞭解威尼斯小艇的特點，理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。
三、教學難點：
學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。
四、教學時間：兩課時。
五、教具準備：幻燈片。
第一課時
教學內容：
一、板書課題，導入新課。
