蘇州園林(14分)
蘇州園林裏都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合着竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至於池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作爲全園的中心，其他景物配合着佈置。水面假如成河道模樣，往往安排橋樑。假如安排兩座以上的橋樑，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒佈置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是爲了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼裏養着金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，遊覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
小題1:全段首句與其他句子之間構成__ ___關係。這段文字主要運用了什麼說明方法？有何作用？（5分）
小題2:這段文字意在說明：（2分）
小題3:至於池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作爲全園的中心，其他景物配合着佈置。水面假如成河道模樣，往往安排橋樑。這句話中加點詞能否去掉，爲什麼？
小題4:“可以說是一項藝術而不僅是技術”一句中“藝術”與“技術”可不可以調換位置？爲什麼？
參考答案：
小題1:總分（1分） 分類別（2分）運用分類別的說明方法，使我們對蘇州園林有了清晰明瞭的瞭解，層次清晰，條理清楚。
小題2:蘇州園林假山和池沼的配合着眼於圖畫美
小題3:加點的詞不能去掉，如果去掉就改變了句子的意思，太絕對，（2分）這些限制性的詞體現了說明文語言的準確性。（1分）
小題4:不能，“藝術”指創造美的方法，“技術”指生產操作方面的技能，“藝術”包括“技術”且高於“技術”，（1分）本文這樣寫是爲了突出強調其藝術美。（1分）如果調換，就變成了強調技術而把建築藝術放在了次要的位置，這與本段說明蘇州園林藝術的中心不一致。（2分）
小題1:
試題分析：此題考查說明的結構方式，說明文的結構方式有三種：總分、分總、總分總。根據文段分析，是總分關係。常考的說明方法有：舉例子、分類別、列數字、作比較、下定義、打比方等（1）舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切， 以便讀者理解， 使內容具體、加強說服力，具體介紹知識的作用。（2）分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，將複雜的事物說清楚，條理清晰。（3）列數字：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學，更準確，更 具體。（4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經熟悉 的.事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來，說明對象的特點突出。（5）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明，能準確揭示事物 的本質，使說明更科學、更準確、更精練、更嚴密。（6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性，增強文章的趣味性。結合語境具體分析即可。
小題2:
試題分析：要結合蘇州園林的總特點來分析。本段寫的是假山和池沼，也就是假山和池沼也着眼於圖畫美。
小題3:
試題分析：此題考查學生的辨析能力。此類型的題目一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮。從說明文語言特點方面考慮。說明文語言特點準確性、平實性、周密性和科學性。然後結合具體語境進行分析。
小題4:
試題分析：此題考查學生的理解分析能力，要求學生首先了解詞語的本義，然後在具體語境中從表達效果方面分析其含義。技術和藝術具有主次性。藝術與圖畫美是一致的。
