授課時間：
一、教學目標：
1、會寫本課生字，會認生字，學習生字組成的詞語。養成積累詞語的好習慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號，感嘆號表達的不同語氣。
3、通過學習課文，使學生具有不甘爲弱者，學會關心自己弱小的更需要幫助的人。
二、教學難點：會認會寫生字，會朗讀疑問句和感嘆句。
三、教學難點：理解本文的中心“我不是最弱小的”。
四、教具類型：精讀課。
五、教學準備：生字、詞語卡片
六、課時安排：2課時
七、教學過程：
第一課時
（一）激趣導入
1、出示詞語：弱小
誰認識這個詞，讀給大家聽聽（指名讀）你知道這個詞的意思嗎？
2、我們是二年級的國小生，在爸爸、媽媽眼裏，我們是最弱小的嗎？課文中的小主人公薩沙才五歲，媽媽誇他是勇敢的孩子，你們想知道這是爲什麼嗎？我們一起來看課文。
3、齊讀課題：我不是最弱小的。
（二）初讀課文，自主識字
1、請同學們自由讀課文故事，要求讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字問問下面的小魚錢，並把帶有生字的詞語畫出來。
2、檢查自主識字情況
（1）離開小魚你們還認識這些生字嗎？出示卡片。
出示“弱”，指讀，出示“弱小”認讀，你們知道弱小是什麼意思嗎？（指名讀，開火車讀）
（2）分組讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
（三）師生合作，賞讀課文
1、薩沙的一家到森林裏看到了什麼美麗的`景色，你們能從課文中找出來嗎？
2、是誰發現了野薔薇花？假如你是薩沙，當時會是怎樣心情？這句話是怎麼讀？（學生練讀，指名讀）
3、突然，雷聲大作，天空中灑下雨點……（教師範讀3自然段）聽到這兒，你有什麼感受。
4、“是呀，爲什麼會這樣？”薩沙也不解，我們從下面課文尋找答案吧！引讀課文4-7自然段。
5、朗讀指導，重點讀好對話句子。薩沙也認爲自己是最弱小的嗎？你們是怎麼知道嗎？
（指名讀，分角色讀，讀出薩沙的疑惑不解。）
6、請讀課文最後兩自然段8-9自然，朗讀指導（對話句子）。
①薩沙現在是怎樣問媽媽，該怎麼讀？
②媽媽又是以怎樣的心情回答他呢？
7、同學們，讀到這兒，你有什麼問題嗎？
四、小結課文，拓展交流
同學們，讀完課文，我們知道薩沙是個勇敢的孩子，他能保護比自己更弱小的，我相信你們也能和薩沙一樣，你們也來說一說你是怎樣關心幫助比自己弱小的人的？
第二課時
一、複習鞏固
1、這篇課文真美，現在請你再邊默讀，邊畫出你自己喜歡的好詞佳句，過一會兒我們再一起交流。
2、完成“我會填”交流
二、詞語積累
1、學習“會讀”認字。
2、學習“誰會看”看字結構及在字格中的位置。
3、學習“誰會寫”，先看老師範寫，再書空。
4、學習“誰寫得好”，學生練寫，評一評。
（三）寫字指導
八、作業佈置:
九、板書設計:
十、課後反思:
