寫好教學設計是保證教學取得成功,提高教學質量的基本條件。因此，各位老師要特別重視，爲了能夠很好的幫助各位老師備課，下面，小編爲大家搜索整理了《長城贊》教學設計，歡迎參考與借鑑，希望能給大家帶來幫助!更多精彩內容請及時關注我們應屆畢業生考試網!
教學目標:
1.學會本課中的生字，能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。
2.理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是人類歷史上的偉大奇蹟，增強學生的民族自豪感，培養他們熱愛祖國的思想感情。
3.學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，並在觀察中展開聯想，培養學生的觀察能力和想象能力。
4.有感情地朗讀課文，仔細體會文章字裏行間所表達的思想感情，背誦課文。
教學重點：自讀自悟，理解課文內容，感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。
教學難點：學習中國傳統文化特有的形式——對聯。
教學時間： 2課時
教具準備： 課件
教學過程：
長城贊教學設計第一課時
一、啓發談話，導入新課。
同學們，我們都知道我國有許多世界聞名的古蹟，看這是什麼?萬里長城。之前我讓同學們蒐集了資料，誰能來說說關於長城你知道了什麼?(可以是和長城有關的知識，可以是傳奇故事等)
師深情總結：(見教案後)萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作爲一箇中國人的自豪。它是古代勞動人民智慧的結晶，是世界壯麗的奇觀。那麼，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學習，再次遊覽一下舉世聞名的萬里長城吧!
二、檢查預習。
三、自讀課文。
要求讀準字音，讀通句子，思考：本文與我們以前學過的課文有什麼不同?讀後你有什麼感受?
1.生讀後交流，師補充對聯知識。(對聯又稱楹聯，是一種對偶文學，起源於桃符，也要押韻。對聯大致可分詩對聯，以及散文對聯，嚴格區分大小詞類相對，可見稱“對聯起源律詩”是根本的錯誤。傳統對聯的對仗要比所謂的詩對聯工整。
特點
一，要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。
二，要詞性相對，位置相同。一般稱爲“虛對虛，實對實”(古代漢語的詞性分類與現代漢語不同)，就是相當於現代漢語的名詞對名詞。
三，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的`位置上。
四，要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。
五，要內容相關，上下銜接。上下聯的含義宜相互銜接，不宜重複。
六，上下聯對應位置上的字要儘可能平仄相反，使得對聯讀起來抑揚頓挫，優美動聽。
七，凡是成絕對和妙對的，如嵌字，頂針，迴文，拆字等，只要求上下聯末字仄起平落即可。)
2.指讀。
四、精讀品味，語言賞析
1.交流研討：上聯是從哪幾個方面讚美長城的?
2.全班交流，教師點撥。板書。
3.感情朗讀。
引：上聯從時間角度入手，點明瞭長城是經過幾千年的艱苦勞動而成的，盛讚了中華民族的聰明才智和堅強毅力。
4.重點品讀豐碑
指導學生說出豐碑的含義，由“豐碑”你想到了什麼?你的眼前彷彿出現了什麼畫面?
5.帶着感情，想象着畫面讀。
6.個別讀，小組讀，全班讀。
那麼，下聯又是怎樣讚美長城的呢?
7.默讀下聯，你感受到什麼?從哪裏感受到的?(特別注意動詞)
8.重點品讀“奇觀”，由這個詞你想到了什麼?
9.品讀，全班交流。師引領學生領會每句話的內涵，適時板書。
10.感情朗讀。
五、昇華感情
1.放映長城的圖片，讓學生形象感知長城的氣勢雄偉。
2.鼓勵學生充分自讀，體味對中華長城和中華民族的讚美，洋溢着濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學生自主性學習的激發。
(體會作者是如何將觀察畫面時產生的視覺形象與語言文字相結合，準確描述事物特點的 )
3.補充長城被破壞的資料，激發學生保護長城的意識。
六、拓展延伸
古今中外，許多文人墨客都來讚美長城，你知道有哪些讚美長城的古詩或對聯?
七、作業。
1.蒐集讚美長城的古詩或對聯。
2.讀課文。
八、板書設計：
