在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢，體會作者表達的思想感情，下面是由本站小編爲大家整理的《長城》經典教學設計，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!
教學目標：
1.學習本課的8個生字，會寫13個生字。正確讀寫盤旋、城磚等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的雄偉氣魄。
3.瞭解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的讚歎之情。
4.激起民族自豪感，產生了解中國的世界遺產的興趣。
教學重難點
在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢，體會作者表達的思想感情。
教學課時：2課時
設計意圖：
作爲一名教師在課堂上應該做到精講多練，把課堂的自主權交給學生，把課堂時間還給學生，積極倡導教師爲主導學生爲主體的探究式學習方法。本課教學設計我是本着以讀爲主，以練爲輔的教學
理念進行構思。四年級的學習過程是逐漸從中年級過度到高年級的過程，學生的思維發展迅速，因此，我在設計本課時，採用了以讀貫穿全文，邊學邊練的學習方式有效地鞏固學生對知識的識記深度，通過小組討論、彙報交流的學習方式使學生在學習中掌握知識點，在課堂上攻破難點。設計本課時，我還着重考慮引導學生對語言文字的理解和積累，通過分析學習本課的知識點，提高讀文賞詞的語文能力，培養學生的情感態度，從而更好地完成新課標理念下的三維教學目標，提高學生的語文綜合素質。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1.學習本課的8個生字，會寫13個生字。正確讀寫盤旋、城磚等詞語。
2.正確、流利朗讀課文，理清文章脈絡，瞭解課文主要內容。
3.指導學生圖文對照，培養觀察能力。
一、導入新課
1.學生談談對長城的認識。
2.學生自由補充。
3.老師給以肯定。
4.板書課題，齊讀。
二、初讀課文，瞭解各自然段的意思，然後找出相對應的插圖。
1.第1自然段：遠看長城蜿蜒盤旋，如同長龍。(第一幅圖)
2.第2自然段：近看長城高大堅固。(第二幅圖)
3.第3自然段：由長城聯想到古代偉大的`勞動人民。
4.第4自然段：長城是世界歷史上一個偉大的奇蹟。
三、再讀課文，學習生字
1.自由讀課文，讀準生字、詞語。
2.學習會認的字。
3.學習會寫的字。
4.學生書寫。(重點點撥：隔、磚、旋等字)
四、出示圖畫，邊看邊說
1.出示第一幅圖：說說這幅圖是從什麼地方觀察長城的?看到的景物是什麼?
2.出示第二幅圖：
(1)這幅圖與第一幅圖有什麼不同?
(2)從圖上你看到了什麼?
3.對照課文，讀課文。
(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
(2)聯繫課文，理解詞語的意思。
五、小組學習，思考
1.從圖上找一找課文中涉及到的城牆外沿垛子瞭望口射口城臺各指什麼地方?
2.老師畫出圖畫，讓學生指出相應的地方。
城臺：
垛子：指城牆頂部外側建築的兩米多高的齒形牆。
瞭望口：指齒形牆凹下來的部分。
射口：指齒形牆上用來射箭的洞。
六、課堂小練習。
第二課時
教學目標
1.有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的雄偉氣魄。
2.瞭解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的讚歎之情。
3.激起民族自豪感，產生了解中國的世界遺產的興趣。
教學過程：
一、激趣導入，整體感知
1、板題：今天我們繼續來學習《長城》一課。
2、欣賞圖片：學習課文前，我們先來欣賞長城的景觀。(PPT)
3、談感受：欣賞了圖片，你有什麼感想呢?
4、激趣：長城中華民族的象徵，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評價一下長
城嗎?(學生說)
二、精讀課文，加深認識
(一)齊讀句子
1.讀(PPT：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。)
2.質疑：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢?
(二)再讀課文，解決問題
1.自由讀1.2自然段，思考問題：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢?
2.交流彙報：
(1)長(PPT)遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
這是一個(比喻句)，把(長城)比作(長龍)。
(PPT圖)理解蜿蜒盤旋：隨山勢而走向
一萬三千里：這裏運用了(數字說明)，山海關在河北省，是長城的起點，嘉峪關在甘肅省，是長城的終點。
(PPT)長城經過了甘肅、寧夏、陝西、山西、內蒙古、北京、河北等省市，全長一萬三千多裏。
(2)(PPT第一自然段)齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎?
(3)過渡：遠看長城如長龍，那麼，近看長城，又有什麼特點呢?
(4)高大堅固
建築材料：巨大的條石、城磚築成
寬：五、六匹馬可以並行
高大：兩米多高的垛子
堅固：城臺(屯兵和傳遞信息)、垛子、瞭望口、射口
3.小結：學習了1.2自然段，你從中體會到了什麼?(自由發言)
4.齊讀：把這種雄偉的氣勢讀出來。
(三)烘托高潮，體會情感
1.過渡：站在長城上，踏着腳下的方磚，扶着牆上的條石，作者浮想聯翩，誰來讀讀第3自然段(指名讀)
2.作者想到了什麼?(勞動人民)
3.(PPT)站在長城上，踏着腳下的方磚，扶着牆上的條石，很自然地想起古代建築長城的勞動人民來。
(1)此句在文中起了什麼作用承上啓下
(2)找出句子中的動詞：站、踏、扶說明作者已經身臨其境到了長城。
(3)站在長城上，想起了(勞動人民)，此時此刻，作者內心充滿了對勞動人民的(熱愛)之情。
(4)小結：對啊，作者被長城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。
4.(1)問：在沒有火車汽車、起重機的情況下，勞動人民是怎樣搬運材料修建長城的?(一
步一步地擡上陡峭的山嶺)
(2)這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動人民是那麼的艱辛呀。
(3)請讀句子：(PPT)多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。
(4)思考、交流：(PPT)
*多少表示(無數)。
*勞動人民爲了修建長城付出了(血汗和智慧)。
*前不見頭，後不見尾突出了(長城之長)。
*纔在這裏表示長城的建成是(很不容易)。
*這句話表達了作者(對勞動人民的無限讚歎)之情。
(5)小結：在如此落後的條件下，勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨一無二的長城，你想對勞動人民說什麼呢?(自由發言)
(6)讓我們鬧喊對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。(齊讀)
(四)整體把握課文，昇華認識
1.爲什麼說長城是世界歷史上一個偉大的奇蹟?(自由發言)
在當時極其落後的條件下，勞動人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長城，怎能不是一個偉大的奇蹟呢?
2.請大家一起讀這句話。
(PPT)這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。
三、總結板書：
氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個偉大的奇蹟呀。
四、課外拓展：
1.蒐集一些有關長城的故事、傳說和圖片資料，進行交流。
2.蒐集我國的文化遺產資料，瞭解我國偉大的文化遺產，豐富自己的知識。
