時間真是轉瞬即逝,教學工作者們又將迎來新的教學目標,不如爲接下來的教學做個教學計劃吧。那麼教學計劃要怎麼寫才能突出呢?下面是小編爲大家整理的國小心理健康教學計劃,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
國小心理健康教學計劃1一、指導思想
根據《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的定》和教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》,根據國小教育的特點和國小生心理髮展的規律,通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發展。
二、教學目標
總目標:培養和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣,具有堅忍不拔的意志品質,自立自強的生存、生活能力,有強烈的愛國意識和社會責任感,會做人,會求知,會創新,能從容迎接未來挑戰的高素質的人才。
具體目標:
1、能夠經常對自己進行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”,消除嫉妒心,言行一致,表裏如一,充滿信心,能夠正確對待自己的學習成績,勤于思考,不甘落後,走上成功之路。
2、使學生明白什麼是真正的友誼,男女同學間怎樣進行交往好,如何同老師、同學保持密切的感情聯繫,有集體榮譽感,並掌握一定的社會行爲規範,提高學生的社會適應能力。
3、使學生知道遇到困難和挫折應怎麼辦,自覺地控制和改變不良行爲習慣,鍛鍊自己堅忍不拔的毅力,培養個人靈活應對的品格,初步學會休閒,提高自我保護意識。
4、通過心理健康教育,幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己,化解衝突情緒,保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行爲,養成正確的適應學校與社會的行爲,消除人際交往障礙,提高人際交往的質量。
5、通過心理健康教育,引導學生認清自己的潛力與特長,確立有價值的生活目標,發揮主動性、創造性,追求高質量、高效率的生活。
三、教學內容:
1、立下堅強志,堅強意志與耐受挫折的教育。
(1)培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。
(2)培養學生形成處事果斷的良好習慣。
(3)培養學生良好的自我控制力。
(4)引導學生正確應對挫折與困難。
2、澆灌友誼花,自我意識、人際交往教育。
(1)學會正確認識自己,悅納自己,尊重自己、相信自己。
(2)學會正常人際交往,與同學、老師、家長良好關係。
(3)正確認識性別差異,接受發育過程中的身體變化,正確認同性別角色,同異性同學保持正確的交往心態。
3、迎接新挑戰,人格養成教育。
(1)引導學生樹立發展健全人格的願望與動機。
(2)注重學生的.自我人格養成教育。
(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。
四、教學措施:
1、堅持以人爲本,根據學生心理、勝利的特點及發展規律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發展。
2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發展規律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,以學生爲本,尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的訓練素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。
4、對少數有心裏困擾或的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導,使他們儘快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
國小心理健康教學計劃2一、指導思想
《成長教育》就是爲了使同學們都能健康地成長而精心編寫的。通過《成長教育》,既關注了學生的心理需求,又激發了學生的學習興趣和熱情,在培養學生的實際能力和安全教育中,鍛鍊了學生的批判性思維和創新思維。
二、學生情況分析
五年級共有學生35人,由於他們是農村孩子,模仿力強,接受新事物快,而且他們的性格、世界觀正處於可塑性階段。因而這一時期對他們進行行爲規範,心理健康,安全自救,生命歷程的教育是至關重要。
三、教材分析
本冊地方課程是寧夏回族自治區教育廳中國小教材審查委員會審定的書,內容分爲五個單元。第一單元是面對災難,幫助學生掌握應對災難的自護、自救技能,瞭解防疫的知識,學會災難帶給我們的喪失;第二單元是行爲規範,幫助學生養成良好的生活和行爲習慣;第三單元是心理健康,幫助學生提高心理素質,擁有積極樂觀的生活態度;第四單元是安全自救,幫助學生學會保護自己,應對各種突如其來的不測與災害;第五單元是珍愛生命,幫助學生掌握保護自身健康的技能,瞭解生命的珍貴,從而珍愛生命。每課中又設計了四個基本欄目:七彩虹、辨辨說說、指南針和成長腳步。使學生在通過感受和體驗,實現心理和行爲的轉變和改善。
四、教學目標
1、幫助學生養成良好的生活和行爲習慣;
2、幫助學生提高心理素質,擁有積極樂觀的生活態度;
3、幫助學生學會保護自己。應對各種突如其來的不測與災害;
4、幫助學生了解生命的珍貴,從而珍愛生命。
五、教學措施
1、在教學中,應是根據三年級學生的特點,創設各種生動活潑的活動,強調從活動中學習。
2、重視學生的學習與生活和社會實踐聯繫,在探索事物的發展、變化過程中感知周圍是的特徵,讓探究成爲地方課程學習的主要方式。
3、主要進行直觀形象的教學,運用掛圖、實物、多媒體等組織教學,運用觀察、信息搜索、討論、調查、社區活動等形式,充實教學過程。
4、讓學生與社區、家庭建立聯繫,採用“問問別人”的方式,培養學生社會實踐能力。
國小心理健康教學計劃3一、指導思想
學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分,培養學生的各種有益於自身、社會和全民族健康的行爲和習慣,提高衛生科學知識水平,從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發病,儘可能避免意外傷亡事故,增強體質,促進身心發育,爲一生的健康奠定基礎。
二、學校健康教育的任務:
1、提高學生衛生知識水平;
2、降低學校常見病的發病率;
3、提高生長髮育水平;
4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題;
5、改善學生對待個人公共衛生的態度;
6、培養學生的自我保健能力。
三、健康教育的目的:
1、促進學生身心健康發展,保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習,養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛鍊,增強體質。
2、培養學生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生,吃好早餐,一日三餐,定時定量,不偏食,讓學生知道暴飲暴食的危害。
3、根據學生的年齡特點,由淺入深,循序漸進,達到教材要求,提高健康教育課的效果。
四、健康教育的內容:
1、通過課堂內外的教育,向學生傳授衛生科學知識,培養學生生活自理能力、個人清潔習慣,使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。
2、培養學生有規律的生活作息制度,養成早睡早起、定時定量進食,既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害,自覺地保護環境,並懂得預防接種的好處,自覺接受預防接種。
3、讓學生觀察自己身高、體重的變化,瞭解兒童期的正常生長髮育,並注意生長髮育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;
4、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關係;
5、瞭解均衡飲食對身體發育的好處,培養良好的飲食習慣。
6、培養學生獨立思維的能力,知道人體需要的營養素,知道常見傳染病及其預防。
7、懂得體育與健康常識:運動前後的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調控自己的情緒。
總之,加強學生的體育、衛生健康教育,培養學生強壯的體格、健康的生理和心裏、勇敢頑強的毅力、艱苦奮鬥、團結合作的精神,是學校教師的職責;學校體育、衛生工作,必須抓緊抓好,使學生不僅能學到知識,而且身心健康,體格健壯,使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個臺階。
國小心理健康教學計劃4一、學情分析
三年學生進過了兩年的學習生活,已經適應了新的環境,在思維能力,語言表達能力,社會交往能力等有了很大的提高。
二、教材分析
對於國小生來說,心理健康問題主要集中在對於學校生活的適應能力上。從以遊戲爲主的幼兒園和家庭生活轉變爲以學習爲主的學校生活,是一次質的飛躍。從進人校門開始,學校生活便成爲國小生生活中最有意義的內容,成爲他們心理髮展的主要源泉。能否逐漸的適應學校生活並且進一步養成良好的行爲習慣、良好的學習方法和學習態度、堅強的意志品質、良好的社會關係的適應能力等等,對於國小生在整個國小階段的心理健康具有決定性的作用。
而三年級是國小兒童發展的關鍵期,在認識和情感方面是一個飛躍轉型的發展期,主要體現在:思維方式多樣化,有一定的創造性思維,情緒趨於穩定,情感有一定的選擇性,道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發展。所以他們更需要在教師的組織引導和啓發下,使其更好地認識自我,適應學習和生活環境,提高學習能力,發展人際關係,樹立正確的道德價值觀。
以此爲目的將這部分教材分爲五個內容:
1、自我認識
2、學習策略
3、人際關係
4、思維訓練
5、其它
三、教學目標
1、能正確的認識自我,愉快的接納自己。
2、感受學習知識的樂趣,培養一些學習的策略。
3、通過系統的人際交往心理和技能訓練,學會尊重、讚美、初步掌握人際交往的技巧,在謙讓、友善的交往中體驗友情,學會與同學交往的方法和技巧。
4、通過思維的訓練,開發學生的腦力,調動學生的潛力。
四、教學重點
重點在於培養學生的學習習慣和技巧、人際交往能力
五、教學措施
1、根據三年級學生心理髮展特點,課程以學生的活動體驗爲主,老師作爲啓發者,營造寬鬆、真誠、民主的課堂氣氛,讓學生有話想說,想說就說,敢於真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。
2、從每週一次的心理健康活動課入手,具體來說,在課堂教學中,以活動課爲主題化理論,通過多種途徑,多種手段,有目的、有計劃地對學生的心理髮展施加影響。小品表演法、設境講解法、故事啓迪法、團體遊戲法、動畫演示法等,同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學,使之更加生動形象直觀。
3、對少數有心理困惑或者障礙的學生,進行有效的個別諮詢或團體輔導,讓他們能儘快擺脫困惑,健康快樂成才。