教學目標
知識與技能
1.認識本課8個生字；能正確區分平、翹舌音，並能口頭組詞。
2.能夠按照筆順規則正確書寫要求會寫的生字。
3.能夠正確、流利地朗讀，背誦課文。
情感、態度與價值觀
結合本課內容，讓學生體會到一棵棵樹就是小鳥們的家，小鳥們有了家，所以才這麼開心、快樂；讓學生知道只有我們人類保護樹木、愛護大自然，才能給小鳥們創造一個好的生活環境。
教學重點
1.認識生字，並能按筆順規則書寫要求會寫的字，尤其是一些較難把握的字的寫法。
2.認識新的偏旁。
3.正確流利、有感情朗讀和背誦課文。
教學難點
1.能夠在田字格里正確書寫，特別是“紅”字的書寫。
2.朗讀課文時對情感的把握。
教學準備
本課生字卡片，教學物品（樹樁、樹葉），課件。
教學步驟
一、導入新課
演示課件，讓生觀察各種鳥的圖片，同時老師口頭作描述：一棵棵茂盛的樹是小鳥們的家，小鳥們有了家，快樂地嬉戲在林間，多開心、多活潑，就像一個個快樂的孩子似的。揭示課題，導入新課。（認準拼音，齊讀課題三遍）
二、探究學習
1.認識生字。
(1)讓學生藉助拼音並初讀課文，讀準字音，讀通句子。在初讀的過程中，畫出生字，並初步理解課文的大概意思。
(2)範讀課文，提醒學生注意斷句、聲調和語氣，特別是生字的讀音。
(3)出示生字並口頭組詞，以各種方式促進對生字的認識。
自主觀察指出易讀錯的讀音→小老師教讀(2名)→分小組讀→打亂次序讀(全班)→記住生字的方法→去掉聲調(做貼樹葉的遊戲)→一字開花(方式靈活，體現自主性)。
2.誦讀課文，並理解課文。
自由讀（讀準字音）→單獨朗讀（發現問題並加以糾正）→齊讀（注意感情的投入、語句的停頓、輕聲的.讀法）→比賽讀→提出不懂的問題，質疑→全班共同探討。
3.生字書寫。
(1)自主觀察生字的筆畫順序，並把筆畫數寫在生字旁邊。
(2)教師範寫，指出新的偏旁(生說出筆畫順序，師範寫的同時強調在寫字時應注意的問題)。
(3)抽讀筆畫順序。
(4)學生書寫(強調寫字的正確姿勢)。
三、本課總結
通過本課的學習，同學們不但學會了8個生字和新的偏旁，還了解了課文內容，懂得了要愛護樹林、愛護大自然，爲小鳥、爲人類創造一個更好的生活環境。
四、拓展活動(課後思考)
同學們，爲了讓可愛的小鳥更加活潑、快樂，爲了更好地保護樹林、愛護大自然，我們應該從哪些方面去做呢？
