一、教學目標:
1。學習本文正面描寫與側面描寫相結合的寫法。
2。體會特殊的比喻——通感在摹寫聲音上的作用。
二、教學重點:
描寫聲音的幾種方法。
三、教學方法:
賞析式
四、教學時數:
一課時
五、教學過程:
(一)導入課文
播放大鼓評書,引出作者。
(二)簡介作者
劉鶚(1857—1909)
,原名孟鵬,字雲摶,後字鐵雲,發表《老殘遊記》時署名“鴻都百鍊生”,江蘇丹徒人,主張儒釋道三教合一,學識博雜,精於考古,在算術、治河、醫道上家學淵源。八國聯軍攻入北京時因爲設平糶局賑濟饑民被逮捕,流放新疆,後病死迪化,時年五十三歲。
(三)簡介《老殘遊記》及四大譴責小說《老殘遊記》最早發表在1903年8月上海商務印書館《繡像小說》第9號上,刊至十四回,翌年改在天津《日日新聞》上發表至二十回,成單行本,後又續九回。
“棋局已殘,吾人將老,欲不哭泣也得乎?吾知海內千芳,人間萬豔,必有與我同哭同悲者焉!”因名爲“老殘”。
四大譴責小說:
劉鶚《老殘遊記》
吳沃堯《二十年目睹之怪現狀》
李寶嘉《官場現形記》
曾樸《孽海花》
(四)提問討論
1.白妞出場前,作者主要描寫了什麼?
明確:戲園的盛況、琴師的彈奏、黑妞的演唱、觀衆的議論,以此烘托白妞的高超技藝。
2.寫戲園的盛況是爲什麼?
明確:說明濟南掀起白妞熱/
說唱藝術雅俗共賞/
演前嘈雜反襯演中肅靜
3.寫琴師醜爲什麼?
明確:先抑後揚,爲後面的伴奏埋下伏筆。
4.寫黑妞的外貌是爲什麼?
明確:寫黑妞是爲襯托白妞,又可省去後文寫白妞裝束的文字。
5.如何寫白妞的出場的?
明確:外貌——“秀而不媚,清而不寒”
眼神——
一顧一盼,鴉雀無聲
6.如何寫白妞說書的?(板書)
說書的過程:“初不甚大”——演唱的起始
“越唱越高”——演唱的發展
“陡然一落”——旋律的跌宕
“忽又揚起”——演唱的高潮
“人弦俱寂”——演唱的結束
說書的反應:(見課本)
7.如何寫聲音的?
用通感手法,賦聲於形。
(五)、知識平臺
通感的概念:
/“在日常經驗裏,視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等往往可以打通或交通。”
(錢鍾書《談藝錄》)
/通感也叫移覺,就是人們在描述客觀事物時,用形象的語言使感覺轉移,把人們某個感官上的感覺移植到另一個感官上,憑藉感受相通,互相映照,以受到啓發讀者聯想,體味餘韻,渲染並深化試問、詩文意境的積極的'修辭效果。
/通感分“形容的通感”和“比喻的通感兩類”。
例:*他一下子掉進冰窟裏。
*我將深味這非人間的濃黑的悲涼。
*但光與影有着和諧的旋律,如梵婀鈴上奏着的名曲。
(結合練習二講講通感的作用)
(六)、知識遷移
問:這段文字怎樣寫音樂旋律的變化情況的?
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。
間關鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。
別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。
《琵琶行》節錄
(七)、佈置作業
聽《二泉映月》,寫一段文字摹寫此曲。
[附]板書: