一、教學設想
本文描寫的是一羣被逼至絕境的斑羚，爲了贏得種羣的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。教學這篇文章，就是要讓學生在熟悉課文內容的基礎上，感悟斑羚在危難中所表現出來的智慧、勇氣和自我犧牲的精神，並以此啓發學生重新認識這個萬物共生的世界，挖掘課文所蘊涵的人文精神，培養學生的人文素質。
二、教學課時
一課時
三、教學過程：
一）、導入新課
大家知道，地球是人與動物共同的家園，在這個家園裏每天發生着許許多多動人的故事，今天，我們一起來學習一篇新的課文《斑羚飛渡》，看看文章向我們講述的.是怎樣一個人與動物的故事。
請同學們打開課本，先由老師給大家朗讀這篇文章，大家仔細聽，並思考一下，文中所描繪的斑羚是一羣怎樣的斑羚，你能用哪些詞語、短語來形容它？
二）、整體感知課文
1、教師範讀課文。
2、學生展示思考結果。
的斑羚。
師：同學們有很強的思考力，一下子就概括出斑羚這麼多的品質精神。那麼，在這麼多條詞語、短語中，你們認爲哪幾條最貼切呢？
生：討論
3、明確討論結果，確立探究範圍。
師：好，接下來，請同學們再讀課文，找出文中你認爲最能表現斑羚上述精神的、寫得又是最精彩、最動人的片斷？哪隻斑羚或哪幾只斑羚給你留下印象最深刻，爲什麼？請大家根據自己的閱讀習慣，開始吧！
三）、研讀課文
文本研讀探究
附：自主探究學習，學生可能問到的問題。
1． 文中的這些斑羚沒有姓名，這隻斑羚，那隻斑羚，作者是怎樣說清楚的？
2． 七八十隻斑羚，有三四對，作者怎樣描寫這次飛渡的？
3． 文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境？
4． 畫出文中有關彩虹描寫的內容，體會：課文中多次寫到彩虹，有什麼作用？
5． 在這羣斑羚中，你對哪隻斑羚的印象最爲深刻？爲什麼？
6． 頭羊本來站在年輕斑羚的行列，後來爲什麼又走到老年斑羚的隊伍裏了？
7、文中多次寫斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，每一次的叫聲分別有什麼意義？
歸納.總結
師：剛纔同學們說了許多斑羚的感人之處。這確實是一羣了不起的斑羚，了不起的動物。接下來，我想讓同學們寫幾句話，下面有三個題目，你只要選擇其中的一個就行，時間是3分鐘。
①請你給掉下懸崖的老斑羚 寫幾句悼詞。
②請你給飛渡過去的小斑羚們寫幾句你最想說的話。
③請你給獵人們寫幾句你最想說的話。
四、拓展延伸
斑羚們所表現出來的那種智慧、勇氣和自我犧牲精神讓我們人類震驚，也讓我們人類自慚形穢。人類在這裏充當了不光彩的角色。那人類和動物相處的狀況是不是都有這樣呢？當然不是。接下來，請同學們來看這樣一個真實的故事：（播放VCD《一個真實的故事》）……
圖中的女孩名叫徐秀娟，她爲了救一隻丹頂鶴獻出了自己年輕的生命，演繹了人與動物和諧相處的感人至深的一幕。希望我們在座的每一個人，都有能去善待動物、善待生命，其實善待動物也是善待我們自己。
五、作業（任選一題）
1、請每位同學擬寫環保標語兩則。
2、課後收集有關動物的感人故事，介紹給同學們。
3、選擇你所感興趣的一種動物，蒐集資料和圖片，舉辦一期動物世界講座。
