活動目標：
1、根據物體的不同特徵，嘗試按一定規律排序。
2、藉助自身的特徵來排序，進一步體驗排序的規律和方法。
活動準備：
1、幼兒：大小、顏色不同的雪花積木每人6片，操作用彩紙40張，展板一塊。事先認識花莖。
2、老師：操作材料同幼兒;視頻，PPT一個，胡亂擺放的雪花積木，7到8粒。
活動分析：
1、重點：幼兒學習按照一定規律對一些物體進行排列。
2、難點：幼兒學習嘗試多種排列規律;藉助自身特徵進行有規律排序及簡單的排列方法。
3、教師：如何採用簡潔的指導語言幫助幼兒理解要求。
活動過程：
一、回憶生活經驗，爲幼兒自己找規律排序做經驗鋪墊
1、今天要請大家看幾張照片，照片上有誰?(男小朋友、女小朋友)他們在幹什麼?他們是怎麼排隊的?原來是用了“先女小朋友再男小朋友”的規律排隊的。看下一張照片裏他們是用什麼規律排隊的?
2、出示圖片幼兒觀察講述。(幼兒按男女規律排隊;按一男一女的方法排隊的)
二、給花排序，動手操作感知排序
1、小朋友排隊去玩，路上碰到了誰?這些花寶寶有什麼不同?(大小)花寶寶看到小朋友們有規律的排隊，好羨慕啊。他們也想玩有規律排隊的遊戲，但是要請小朋友幫助它們，排在哪裏呢?(出示操作材料)排在花莖上。排的時候要從小紅旗那邊開始有規律的排，一根花莖上只能貼一朵花。
2、幼兒操作，師指導。
3、找到按一定規律排的操作材料放到展板上。(一個大的一個小的，三個大三小)
4、評講：這是用什麼規律排的?你是從哪裏開始排起的?引導幼兒掌握有規律排序的方法：從頭開始排。具體操作：從小紅旗開始排。
5、找一個錯誤的。這些花排得有沒有規律呢?誰來幫助他呢?請幼兒到上面來排。
A、如果排得和展示的一樣的話：你排得很好，老師還想到一個排列規律，你們看看剛纔你們是用大花放在前面的，現在我們改換成小花試試看
B、如果排得和展示的不一樣的話：你真厲害，排出了新的`規律，和幼兒講解他排列的規律方法有什麼不一樣，然後引出最後一種規律排法)
6、剛纔小朋友只排了一種方法，現在請你再去嘗試用其他的方法排一排，師觀察指導
三、遊戲(經驗知識的實際運用)，拓展幼兒解決實際問題的能力。
1、師：“剛纔小朋友幫助了花寶寶們，心裏好開心啊，他們決定和你們一起玩蹲和站的遊戲，一個蹲一個站的有規律的做動作。”
2、請全體小朋友起立，師拿好小紅旗站在一邊，然後小朋友開始一個蹲一個站的排列好，排好後拍上照片，拿回教室給大家看。
