《語文課程標準》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作爲主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教授識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。”一年級的“認一認”，只要求學生認，不要求寫。“認一認1”中第一部分的字都是學生熟悉的東西，是人體的`一部分。上課時，我先出示圖片讓學生說說圖中事物名稱，然後纔對應出示生字讓學生對着圖進行自主識字。我讓認識的孩子先來讀，一方面給孩子正音，另一方面也讓識字的孩子有一次表現的機會，獲得成功感，激發孩子識字的興趣。最後遊戲讓學生進行鞏固識字，增強識字興趣與識字效果。讓同桌一名學生用手指着自己身體的部分讓另一位學生找出相應的字，看誰找的準。學生很感興趣。不過學生的識字水平差異很大,有些小朋友已經認識很多很多字了,有些小朋友一個字都不認識。
