1、找找生活中見到的三角形。
2、自己做一個三角形。
3、畫一個三角形，說說三角形有幾個頂點，幾個角，幾條邊。
4、準備4根小棒長度分別爲10cm、6cm、5cm、4cm。
今天一上課讓學生交流1-3的預習作業，同學們興趣盎然，課堂氣氛活躍，效果好極了。本節課的難點是三角形三條邊間的關係。當學生操作完，討論：能圍成三角形的三條邊長度之間有什麼關係？從交流情況來看大部分學生都說不到要點，我引導得好苦！哪位有什麼高招，這個環節怎麼上教師才能輕鬆呢？
今天我也上了《三角形的認識》。課上我讓學生用自己的'方法做出一個三角形，學生們的回答是精彩的，有的是用小棒擺一擺，有的說在釘子板上圍一圍，有的說用三角板畫一畫，有的說用橡皮筋直接拉一拉，還有的說用剪刀剪一剪……其中有個孩子的想法更奇特，他說用兩本書與桌面搭一搭，那個孩子搭出了一個三角錐其中的一個面是三角形。孩子是聰慧的一旦激起他們智慧的火花，其想象力和創造力是無窮的，真令我想象不到。
三角形的三條邊的關係是學生通過小組合作的力量自己探索出來的，其間的喜悅洋溢在孩子們的臉上。對於三角形的兩條邊的長度的和大於第三邊這個概念，有一部分差生還是不能準確的判斷出來。針對這種情況，我還是決定把問題拋給學生，讓他們利用小組的力量討論出最佳方案。“你們能有什麼好辦法能又快又對的判斷出三條邊是否能圍成三角形？”最後孩子們給了我滿意的答案：先把三條邊從長到短排一排，只要找出兩條短邊之和大於最長的那條就能拼成。本節課感覺師生之間互動，生生之間的互動都比較到位，自我感覺較好。
