《三角形的認識》教學設計
教學內容:
三角形的認識
教學目標:
1、通過動手操作和觀察比較,學生認識三角形,知道三角形的特徵。
2、培養學生觀察、操作的能力和應用數學知識解決實際問題的能力。
3、體驗數學與生活的聯繫,培養學生學習數學的興趣。
教學重點:
掌握三角形的特徵 。
教學難點:
理解三角形的概念。
教學關鍵:
要聯繫生活實際,讓學生在充分感知的基礎上抽象出三角形的圖形,從而認識三角形的特徵。
教學過程:
一、創設情境,觀察發現。
1、請同學們仔細觀察這幾幅圖,有沒有我們學過的數學知識?(或你發現了什麼?)
2、說一說生活中你還見到了那些物體中有三角形?
3、三角形在生活中有着廣泛的應用,這節課就讓我們一起走進三角形,來研究有關三角形的知識。(板書課題:三角形的認識)
二、合作交流,探究體驗。
1、你能用彩筆在A4紙上畫一個三角形嗎?(老師在黑板上畫出1個三角形)
2、小組內的.同學觀察你們畫的三角形,都有什麼共同點?
3、全班交流:(老師板書:三條線段、三個角、三個頂點。)
4、你能用自己的話說一說什麼是三角形嗎?(當學生說由3條線段組成的圖形叫三角形時,課件:圖1是三角形嗎?圖4是三角形嗎?理解圍成)
5、揭示三角形的概念。(板書:由三條線段圍成的圖形叫做三角形。)
6、老師介紹三角形各部分名稱,在黑板上標出(邊、頂點、角)。
7、介紹三角形的三個頂點可以用字母A、B、C表示,三角形就表示爲三角形ABC。
三、反思總結,自我建構
這節課你有什麼收穫?師:這節課我們一起研究了三角形,知道了三角形有三條線段、有三個頂點、有三個角;還知道由三條線段圍成的圖形叫做三角形;瞭解了三角形各部分的名稱。
這節課我們就研究到這兒,同學們,再見!