作爲一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《偉大的友誼》第一課時教案，歡迎閱讀與收藏。
《偉大的友誼》第一課時教案 篇1
教學目的:
1、通過本課的學習，增進對馬克思和恩格斯的瞭解，激發對革命導師得崇敬。並從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業的基礎上。
2、練習從課文所敘述的具體事情中體會人物的思想感情。
3、學習本課的生字新詞，練習造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學重難點:
1、理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼。
2、練習從具體事例中體會人物的思想感情。
教學準備: 教學.課件。
課時安排: 兩課時。
教學過程:
一、看圖導入。
1、今天我們學習16課（齊讀課題）——偉大的友誼。
2、同學們先來看看這幅圖。（學生說圖意）
3、這篇課文寫的就是馬克思和恩格斯之間的友誼。（板書：馬克思恩格斯）那麼，他們之間的友誼都表現在哪些方面？爲什麼稱他們的友誼是偉大的友誼呢？這節課我們就一同來學習課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、課前同學們都認真預習了課文，學習了生字詞。大家打開書，自己再讀讀課文，看看哪一自然段最能概括這篇課文的主要內容。（學生自由朗讀）
2、學生彙報：第四自然段。（學生讀第四自然段，教師出示段落）
3、這是全文的——過渡段，可以指導我們概括課文的主要內容。過渡段還有什麼作用呢？（承上啓下）這就告訴我們課文是從哪些方面來介紹馬克思和恩格斯之間的友誼的？（生活上和共產主義事業上）看來過渡段還可以幫助我們——理解課文內容。
4、你們自己讀讀這段話，能提出什麼問題來幫助我們理解課文呢？（在生活上，恩格斯爲什麼要幫助馬克思？是怎麼幫助的？在共產主義事業上，馬克思和恩格斯是怎樣互相關懷，互相幫助，親密地合作的？）提得好！我們就帶着這些問題來理解課文。
三、講讀理解課文。
1、在生活上恩格斯爲什麼要幫助馬克思？（板書：生活上）
（指名朗讀第二節）（馬克思當時的生活很困窘。困窘的意思就是生活很窮苦，無法擺脫困境。）
2、從哪些地方可以看出來？
（1）受反動政府的迫害，長期流亡，生活窮苦。
（2）當—賒—借
誰能連起來地說說馬克思的生活怎麼窮苦？
（板書：當—賒—借）
3、師：馬克思爲了集中精力進行理論研究，放棄了有固定收入的職業，只靠微薄的稿費維持生活。冬天，馬克思當了上衣，只能裹着被子在牀上.寫作。可是他卻——（全班讀）毫不在意，還是堅強地進行他的研究工作和革命活動。
4、誰能讀出馬克思生活上的困窘和你對他的敬佩之情呢？（學生自己練讀第二節指名朗讀）
5、好朋友恩格斯是怎樣幫助他的呢？
（1）讀課文。
（2）誰能用自己的話說一說？（寧願十分厭惡）
6、師：恩格斯爲了讓馬克思全心研究革命理論，寧願做自己厭惡的商業整整二十年。真稱得上是——“竭盡全力”
（板書：竭盡全力）
7、在共產主義事業上，馬克思和恩格斯又是怎樣互相幫助，親密地合作的呢？(板書:事業上)請同學們接着默讀下面的課文，把你最感動的地方勾劃下來。（學生默讀勾劃）同座位說說自己的感受。
8、全班交流。
第五自然段：
（1）“每天下午”：討論的次數多
（2）“各種政治事件和科學問題”：討論的範圍廣
（3）“一連談上好幾個鐘頭”：討論的時間長，有共同話題，談得很投機。
（4）“各抒己見，滔滔不絕，激烈的爭論”：對革命真理很嚴肅，沒有半點馬虎。誰來讀讀這句話？（指名讀）
（5）“散步”：感情好，友誼深。
師：多好的一對朋友啊！我們一起來讀讀這段話。
第六自然段：
“幾乎每天通信”：兩人不因分開而中斷聯繫。
第七自然段：
（1）“無微不至”：說明沒有一處地方沒照顧到。
（2）“時時刻刻”“設法”“驕傲”：當成自己的親人一樣。
（3）三件事情。
師：《資本論》是馬克思畢生研究的成果，可是他只完成了一卷就逝世了。《資本論》二三兩卷的原稿很不清楚，有的僅僅是縮寫和速記符號，還有無數的空白，恩格斯就一絲不苟地把原稿重新抄一遍，加上必要的增補。爲了整理二三兩卷，恩格斯放下手中的工作，花費了整整十年的時間。同學們，你們說這是一般的朋友能做到的嗎？
第八自然段：
“四十年”：時間長。“共同目標”：志同道合。
9、同學們，你們看馬克思和恩格斯之間的友誼是一般的深厚嗎？（不是的。是不尋常的，是比山高比海深的，是崇高的，是偉大的）
10、我們一起來看一段錄像，進一步體會他們之間的偉大友誼。
四、.總結。
1、馬克思和恩格斯是一對好朋友，他們共同研究學問，共同領導國際工人運動，共同起草了《共產黨宣言》，共同創造了馬克思主義，建立了偉大的友誼！
2、讓我們把書拿起來，一起讀一讀第一節和第八節。
《偉大的友誼》第一課時教案 篇2
教學目標 ：
1、學會本課生字18個，理解詞語54個。
2、給文章分段，學會用摘錄法概括段落大意。
3、感受馬克思和恩格斯以^共x事業爲基礎的友誼，純真、高尚、偉大。
教學重點：學會生字詞，讀通課文
教學難點 ：掌握全部生字新詞
教學過程 ：
一、談話揭題
1、[板書：友誼] 友誼是什麼意思？（朋友之間的情誼）
2、形容兩個朋友之間的感情很好，我們可以用哪些詞語？
3、[板：偉大]
簡介馬克思、恩格斯的生平。
偉大是什麼意思？出示解釋。課文裏應選擇什麼？
二、自學課文，初步感知。
1、看圖。讀通課文。
2、討論課後問題。
三、檢查自學
1、開火車讀生字詞語。
2、質疑問難。
3、寫一寫難寫的生字詞。
4、分節朗讀課文、評析。
四、理清課文脈絡
1、找出過渡段。過渡段在課文中起什麼作用？
2、根據過渡段給課文分段。
3、說說課文的結構：總分總
4、用摘錄法口述段意。
[板：總：好朋友
生活上互相關心，互相幫助
分：事業上不分你我，親密合作
總：偉大的友誼
五、課堂練習
1、熟讀課文
2、抄寫詞語
第二課時
教學目標 ：
1、掌握生字詞語。
2、學習課文1、2自然段，瞭解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助的。
3、感受馬克思和恩格斯以共x事業爲基礎的友誼，純真、高尚、偉大。
教學重點：瞭解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助
教學難點 ：感受馬克思和恩格斯的親密無間
教學過程 ：
一、學習第一段。
1、指名讀第一段。說說這一段是什麼結構的段式？
2、這一段用了幾個共同？劃出來。
3、朗讀。（一系列的短語，簡潔明瞭，很有氣勢）
4、簡介
二、學習第二自然段
1、自讀本段。這一段主要寫什麼？
2、提出問題。
3、馬克思爲什麼會遭到迫害？敵人怎麼迫害他？
4、面對敵人的迫害？馬克思是怎樣對待的？
齊讀。想想他爲什麼能做到這樣？
5、恩格斯爲什麼要幫助他？是怎樣幫助他的？
指名讀例子。
把最能體現恩格斯對馬克思無私幫助的詞語用“。”點出來。（不斷、連忙、迅速）
讀一讀。讓人一聽就能感覺到恩格斯的無私。
馬克思是怎樣感謝他的？讀出感謝的語氣。
《偉大的友誼》第一課時教案 篇3
一．複習，質疑：
1．通過上節課的學習，結合課題，你能簡潔地說說學懂了什麼？這節課想弄懂什麼問題嗎？
2．學生回答後歸結："爲什麼說馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼？"是大家想了解的問題，也是這堂課的重點與難點所在。這節課，我們一起來仔細閱讀課文，弄懂這個問題。
二．默讀課文，找出從生活上，事業上概括地寫馬克思和恩格斯友誼的一個自然段落。
1．個別讀。
2．齊讀。
3．簡單概括這兩方面的內容。
（生活上熱忱幫助，事業上親密合作）。
三．學習課文（第2~3節）
1．自由朗讀，找出說明馬克思當時生活情況的一個詞語。
（窮苦，困窘）
2．當時馬克思的生活困窘到什麼程度呢？找出有關三句話。
3．抓住這三句話中的三個動詞用自己的語言說說馬克思當時的生活情況。
4．這三句話表達的意思一句比一句深，你能用上一組關聯詞語說一說嗎？
5．馬克思的生活這樣困窘，簡直到了難堪的地步，恩格斯是怎麼幫助他的呢？（竭盡全力）你能聯繫課文具體說說嗎?
6.：爲了支持馬克思的事業，在生活上，恩格斯心甘情願經營厭惡的商業，把掙來的錢連續不斷地給朋友匯去，不求回報。這是多麼美好的情感啊！這樣的友誼怎麼能不稱爲偉大的友誼呢？
7．引讀（2~3）節，體會這種美好的感情。
（過渡，生活上是這樣事業上他又是如何親密合作的？）
四．以小組做單位，自學課文的（5~7節）
1．出示自學提示：
（1）說說：彼此親密合作的事列。
（2）找找：抓重點詞，具體會彼此的親密無間。
（3）議議：結合課外閱讀，聯繫生活實際議論彼此友誼的偉大。
2．讀後交流：
（1）說親密合作的事例時，引導學生運用"什麼時候，誰幫誰，幹什麼"的句式概括。
（2）抓重點詞句。例"各抒己見""竭盡全力""每天討論各種的文件和科學問題……""馬克思和恩格斯的關懷是無微不至的……時時刻刻……幫助"。
（3）補充：恩格斯竭盡全力出版《資本論》後兩卷的工作。
馬克思幫恩格斯寫《反林論》中修改了第10章。
3．老師：剛纔，我們通過交流，真真切切地體會到馬克思和恩格斯的友誼是了不起的，令人佩服的，不愧爲偉大的友誼。他們在一起合作了40年。在40年裏他們共同創造了偉大的友誼。
五．學習最後一段：
1．引讀。
2．在四十年裏，他們還有許多共同之處，請你把老師這兒的共同後面的"……"補充完整。
3．交流後齊讀課文第1小節。
4．在四十年裏，他們有這麼多共同之處，你能用一個成語來說說嗎？
（志同道合、親密無間、同心同德）
5．學到這裏。我們剛纔的疑問是否可以解決了呢？請你對照板書，用"因爲……所以"的句式來說說問題的答案。
《偉大的友誼》第一課時教案 篇4
《偉大的友誼》擬採取從中心入手，再分層展開，最後概括的教法。
一、在預習的基礎上，通過初讀課文，捕捉中心。
提問：什麼是真正的友誼？重點講讀第七自然段。
直接揭示：在共同創造馬克思主義的奮鬥中“時時刻刻設法給對方以幫助，都爲對方在事業上的成就感到驕傲。”這就是真正的偉大的友誼。
二、在突出中心的前提下，分層展開討論：
① 馬克思與恩格斯是怎樣設法給對方幫助的？
講讀第二、三自然段。重點明確恩格斯對馬克思在生活上的幫助。突出“竭盡全力”。
② 馬克思與恩格斯怎樣爲對方的事業成就感到驕傲？
講讀第五至七自然段。重點明確馬克思和恩格斯之間在事業上的互相幫助。
③ 爲什麼說他們的友誼是偉大的友誼？
講讀第八自然段。重點明確“馬克思和恩格斯合作了四十年，共同創造了偉大的馬克思主義。”
三、指導分析課文結構，認識過渡段的作用。
講讀第四自然段，重點講過渡段的作用。
這一段很重要，前面分句“在生活上……”承上；後面分句“更重要……”啓下。這個句子把上下緊密連接起來了。
四、通讀全文，概括：
馬克思和恩格斯合作了四十年，爲了共同目標，建立了偉大的友誼。表現了馬克思和恩格斯合作時間長，友誼深。
《偉大的友誼》第一課時教案 篇5
一、教學要求：
１、自學生字新詞，能用"各抒己見"、"討論"造句。
２、理解課文內容，瞭解馬克思和恩格斯是怎樣在共產主義事業中親密合作和互相支持的；體會馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養學生高尚的共產主義情操。
３、能抓住過渡段給文章分段，概括段意和領會文章的中心。
二、教學重點：馬克思和恩格斯怎樣在共產主義事業中親密合作和相互支持的。
三、教學難點：爲什麼馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
四、教具準備：掛圖一幅，小黑板一塊。
五、教學時間：３課時
六、教學內容：
ａ、理解課文內容，瞭解馬克思和恩格斯怎樣在共產主義事業中親密合作和互相支持的；體會馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養學生高尚的共產主義情操。
ｂ、領會文章的中心。
七、教學過程：
（一）交待教學目標。
這節課我們要在上節課學習的基礎上深入地學習理解課文內容，領會文章中心。
（二）揭示課題。
讀題，理解課題。
（三）引入過渡段。
１、文章是從哪兩個方面寫馬克思和恩格斯的偉大友誼的？哪個自然段概括地寫了這兩個方面？
２、讀過渡段，說說這個過渡段在文中的作用。
（過渡）這節課我們就要抓住過渡段來理解課文內容，領會文章中心。
（四）抓住"承上句"理解第二段的內容。
１、讀承上句。
２、默讀第二自然段，思考：馬克思的生活怎麼樣？用一個詞概括。加上着重號。
３、理解"困窘"的意思，找出具體寫馬克思生活困窘的.句子，用"～～～"勾出。
４、讀這幾個句子，找出表現馬克思的生活很困窘，一天不如一天，越來越窮的三個詞。
５、爲什麼從這三個詞可看出馬克思生活一天不如一天，越來越窮？
６、生活這樣因窘，馬克思的態度怎樣？理解"毫不在意"的意思。
７、生活這樣因窘，馬克思爲什麼毫不在意？
８、馬克思生活這樣因窘，恩格斯竭盡全力在生活上給他很大的幫助。找出具體寫恩格斯竭盡全力幫助馬克思的句子，齊讀。
９、恩格斯爲什麼寧願去經營自己十分厭誤的商業？
１０、扣題。
（過渡）以上我們從生活上理解了馬克思和恩格斯的偉大友誼，接下來，我們繼續學習。
（五）抓住"啓下句"理解第三段的內容。
１、讀啓下句，弄清哪幾個自然段寫馬克思和恩格斯在事業上互相關懷、互相幫助、親密合作的。
２、默讀5、6、7自然段。思考：馬克思生前和逝世後，課文選擇了哪些典型事例寫的？用①②③……標出來，獨立完成，然後同桌討論。
３、檢查自學討論的情況，訂正。
４、一步一步深入討論。先學習第一個事例，請默看第５自然段（出示掛圖），馬克思和恩格斯同住倫敦時是怎樣親密合作的？
５、學習第二個事例，讀第６自然段，看看他們分開後又是怎樣合作的？
６、學習後三個事例。這三個事例寫了恩格斯幫馬克思代譯，甚至通迅稿；馬克思幫恩格斯代編著作的一部分；特別是馬克思逝世後，恩格斯代馬克思出版《資本論》最後兩卷。"代"在這裏是代替的意思，這四個"代"字說明了什麼？
７、、扣題。
８、感情朗讀後三個事例。
（過渡）生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，事業上，他們互相關懷，互相幫助，親密地合作。他們爲什麼能做到這樣呢？我們繼續學習第四段。
（六）理解第四段的內容。
１、齊讀第四段。
２、馬克思和恩格斯合作了四十年，他們共同做了些什麼？齊讀第一段。
３、他們爲什麼能長期合作達四十年之久呢？
４、他們共同的目標是什麼呢？請聽《國際歌》的一個片斷。（放錄音）
５、請大家配着《國際歌》莊嚴雄壯的曲子感情朗讀第四段。
（七）領會文章中心。
（八）回題。
１、這節課我們抓住過渡段，理解了課文內容，從而領會了文章的中心。
２、馬克思和恩格斯在長期合作中，在向着共同目標的奮鬥中，共同創造了偉大的馬克思主義，建立了偉大的友誼。
（九）作業：課後１題。
《偉大的友誼》第一課時教案 篇6
教學內容：講讀課文，領會中心
教學過程：
一、講讀第一段
齊讀第一段內容。思考、討論。
最能表現這段中心的是哪一句？
這段通過什麼來說明馬克思和恩格斯是好朋友？
二、講讀第二段
指名讀第二段內容。思考。
馬克思生活爲什麼這樣困窘？表現在哪些地方？馬克思是怎樣對待的？這說明什麼？理解“困窘’’和“毫不在意’’
恩格斯是怎樣竭盡全力，在生活上幫助馬克思的？他爲什麼要這樣做？（理解“竭盡全力’’）
討論思考題。
齊讀後。
三、講讀第三段
指名讀三段。思考：馬克思和恩格斯在共產主義事業上互相關心、互相幫助、親密合作的具體事例有哪些？
討論：
同住倫敦時，他們是如何討論政治事件和科學問題的？（相機理解“各抒已見’’“滔滔不絕’’）
分開後，他們又是如何討論政治事件和研究工作的？
工作上，他們是如何互相幫助的？
引讀三個事例。
四、講讀第四段
齊讀四段，思考：
爲什麼說他們的友誼是偉大的？
聯繫課題，理解本段在全文中的作用。
討論。
《偉大的友誼》第一課時教案 篇7
一、談話
同學們，在中國共產黨這盞明燈的指引下，新中國走過了幾十個春秋的風風雨雨，在這太平昌盛的日子裏，將迎來具有巨大意義的十六大。爲了迎接十六大的到來，今天，校長給我們每個班佈置了一個作業，閱讀十六大有關文獻，搞一次班隊活動。我和班幹部商量了一下，因爲沒有共產黨就沒有十六大，而共產主義又是馬克思創造的，所以就決定結合我們語文課本中的課文《偉大的友誼》，搞一個紀念馬克思和恩格斯偉大友誼的新聞發佈會，具體安排了以下幾個項目：
1、主持人講述《偉大的友誼》
2、小博士解說偉大的友誼
3、嘉賓介紹有關馬克思和恩格斯的事蹟
二、新課教學
下面我們就來討論討論有關事宜。
1、首先是爭當小小主持人，根據第一個項目，請學生說說當好這次發佈會的主持人要具備那些條件？（要正確流利地朗讀偉大的友誼這篇課文，注意聲音響亮，口齒清楚，儀表大方）
學生準備。
2、選出了小小主持人之後，就是我是小博士時間了，那麼才能當好小博士呢？就要研究課文，從課文中找出依據來說明馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
提示：
（1）從友誼表現的兩個方面來體會馬克思、恩格斯友誼的偉大。
（2）抓重點詞、句、段來體會馬克思、恩格斯友誼的偉大。
（3）聯繫課外閱讀和生活實際來體會馬克思、恩格斯的友誼的偉大。
A、馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關心，互相幫助，更重要的是他們在共產主義的事業上不分你我，親密合作。所以說他們的友誼是偉大的（特別是從不僅更重要互相關心，互相幫助不分你我，親密合作等詞句。
B、馬克思逝世了。這使恩格斯悲痛萬分花了整整十一年時間，才完成這部偉大的著作。（從恩格斯放下自己的研究工作，着手整理和出版《資本論》的最後兩卷，以及日以繼夜的抄寫、整理、補充、編排，幾次累的生病可以看出友誼的偉大。
C、馬克思答應給一家英文報紙寫通訊稿的時候，還沒精通英文，恩格斯就幫他翻譯。表現出了他們的友誼偉大。
3、最後要競選我們的嘉賓人選了，我們來比一比，誰的課外知識多，誰最有資格擔任我們的小嘉賓。
