作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學設計,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《假如沒有灰塵》人教版五年級上教學設計,希望能夠幫助到大家。
《假如沒有灰塵》五年級上教學設計 1
【教學目標】
1、認識4個生字,正確讀寫然而、面臨、顆粒、來源等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,知道灰塵的特點和作用。
3、領悟作者的表達方法,並學習運用。
4、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啓蒙教育。
【教學重點】
體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、導入
板書:( )灰塵,請你結合生活在括號裏填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是:骯髒、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點,假如自然界沒有灰塵,我們將面臨怎樣的'情形呢?答案就在課文裏。
二、初讀課文,感知內容
1、自由讀文,要求讀正確。
2、默讀課文,思考:
課文中寫了灰塵的哪些特點和作用?
3、接讀課文,隨文識字解詞。
4、交流:
灰塵的特點和作用。
三、研讀課文重點段(第6段)
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸溼特點具有什麼作用?
3、這讓你感受到了什麼?
4、讀出你的感受。
四、昇華主題
從人們在生活中對待灰塵的看法,你有什麼話想說的嗎?
五、領悟文章的表達特點
說明的方法及作用:對比、假設、列數據,使文章更具體生動。
【板書設計】
12、假如沒有灰塵
特點 作用
灰塵與人類密不可分
對比 假設 列數據
《假如沒有灰塵》五年級上教學設計 2
一、教學內容:
人教版國小語文五年級上冊閱讀課文第50-51頁的內容
二、教學目標:
1、讓學生了解說明文的表達方法
2、讓學生懂得灰塵的特點與作用,知道任何事物是有兩面性的,瞭解什麼辯證唯物主義
3、培養學生的自學能力
三、教學重難點
1、重點:學會說明文的表達方法,理解課文的`內容
2、難點:如何辯證得去看待一件事物
四、教學準備
多媒體課件
五、教學過程
1、創設情景,導入新課
上課了,走進教室,故意擦黑板,搞出些灰塵。然後有坐在前排的學生在咳嗽。
師:同學們,這灰塵是不是很令人討厭呀?
生:是的。
師:老師也是和你們一樣討厭這灰塵,讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什麼影響。(出示課件,沙塵暴的圖片)是不是很麻煩呀?要是沒有灰塵那該多好呀,那現在就讓我們一起來學習這篇課文《假如沒有灰塵》。(板書課題-假如沒有灰塵)
2、自學課文,瞭解大意
(出示課件,自學課文的要求)
師:好,你們先看看上面的屏幕,(指名一位學生讀自學要求),你們都清楚了自學要求了吧?
生:清楚。
師:好,那我們現在就開始吧,看後可以小組討論討論。
……
3、精讀
師:好,大家都看明白課文的大意了吧?都會讀嗎?
生:會。
師:(出示課件-課文)那好,我請幾位同學讀一下,看是不是讀得正確。(指名學生讀第一段)
……
師:大家說讀得正確嗎?(有錯的及時更正)很好,那你能跟大家說說你從這段裏面知道了些什麼?
生:看到了灰塵的危害,但人又離不開灰塵。
師:對,灰塵確實是對我們有危害,但是也不能離開它,爲什麼呢?要是沒有了灰塵我們又會怎樣呢?我們接着看。(指名學生讀第三段)
……
師:從這段中,你知道了些什麼?
生:灰塵的特點。……
師:好,下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會怎麼樣?
(分組分別討論第4-6段,然後給代表說說結果,包括灰塵的作用)
4、範讀
師:恩,看來大家都知道爲什麼我們不能沒有灰塵了吧?那我們一起來讀讀這四句句子好不好?(出示課件,假如……)
……
5、默讀
師:很好,大家都讀得很好。從灰塵的作用來看,我們沒有灰塵行嗎?讓我們再次認真的自個兒默讀一下這四句句子,好好感悟一下。
……
六、回顧總結
師:通過這節課的學習,你們知道了些什麼呀?又得到了一些什麼啓示?
……(任何事物都有兩面性,要辯證的去看待任何事物)
七、課後作業
師:同學們回去後,收集一下生活中還有那些東西是兩面性的,明天上課就和老師、夥伴們分享一下。
八、板書設計 假如沒有灰塵
《假如沒有灰塵》五年級上教學設計 3
【學習目標】
1、認識4個生字。
2、朗讀課文,把握課文的主要內容,認識到灰塵的特點和作用,學會辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性。)
3、瞭解可聞所用的說明方法。
【課前準備】
1、生字卡片。
2、收集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫:
3、查字詞典,理解意思:勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、溼漉漉、朝暉、日暈、單調。
【教學過程】
一、創設情境,激趣導入
教師走進教室,連續地咳嗽,手在空氣中扇着,然後說;“屋裏有土可太不舒服,我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。
二、初讀課文,瞭解大意
1、朗讀課文,讀完說說沒有灰塵行不行?
2、邊讀邊畫出生字詞,讀一讀體會在課文的意思。
3、出示生字詞指名帶讀:勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、溼漉漉、朝暉、日暈、單調。
三、依照提示,自學討論
1、指名讀閱讀提示。
2、先默讀思考:灰塵有什麼特點和作用,然後與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的.。
3、小組合作完成表格:
灰塵的特點
灰塵的作用
使用的說明方法
細小削弱陽光列數字、做假設 易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設 具吸溼性調節氣候、氣象萬千做假設
教師巡迴指導,特別是昆較大的小組,及時表揚合作好的小組。
四、全班交流,點撥指導
小組彙報時,要通過讀表現出灰塵的特點和作用,學生評讀。
五、小結感悟,延伸拓展
1、指名讀3、4、5自然段最後一句話,你從中得到什麼啓示?
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值,要正確認識。
2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西,又怎樣的價值?
3、交流課前查的資料:
說說灰塵與人類生活的關係。
《假如沒有灰塵》五年級上教學設計 4
教學目標:
知識目標:學習本課生字,理解和積累本課詞語;知道灰塵的特點和作用。
能力目標:理解課文主要內容,繼續引導學生學習說明文的表達方法,體會假設、列數字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。
情感目標:懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啓蒙教育。
教學重點:
在理解課文內容的基礎上,體會說明事物的表達方法。
教學難點:
明白灰塵與人類的關係,懂得任何事情事物都有兩面性。
課前準備:
多媒體課件,蒐集資料瞭解灰塵與人類生活的`聯繫。
課時安排:
一課時
教學過程:
一、讀題揭題,談話導入
1、齊讀課題。
2、找出課題中的關鍵詞(灰塵)。
二、以“塵”激趣,學習灰塵特點“小”
1、學生上黑板書寫“塵”字。
2、分析“塵”的字形字義。
3、學習灰塵的特點“小”。
① 灰塵很小很小。
② 灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
⑴思考能用①代替②句嗎?
⑵指導朗讀,讀出“小”的感覺。
⑶師小結。
三、認識灰塵有害的一面
1、談話交流灰塵的危害。
2、人們一般情況對灰塵的看法。
因此,古往今來,人們總是“時時勤拂拭,勿使染塵埃”。
四、學習灰塵的作用與特點
1、談話過渡。
2、設疑激趣:假如自然界真的沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?
3、“導”與“扶”,學範例。
通過學生回答的“作用”相機學習相聯繫的特點,體會說明方法怎樣形象地表達。
⑴找出沒有灰塵的情況。
⑵相機找出有灰塵的情況。
⑶朗讀比較,體會作用。
⑷找出相對應的特點,並體會。
⑸總結學法。
沒有(灰塵) 假設
作用(後) 特點(前)
有 (灰塵) 作比較
4、小組合作,完成表格。
⑴出示表格,提出自學要求。
灰塵的特點
《假如沒有灰塵》五年級上教學設計 5
教學目標:
1、學習本課生字,理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落,理解課文主要內容,體會對比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啓蒙教育。 教學重、難點:把握文章主要內容,懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。
教學時間:
二課時
教學過程
第一課時
一、談話導入,板書課題。
1、請同學們說說灰塵有哪些危害。
2、板書課題。
二、初讀課文,注意字的讀音。
1、指名輪流讀課文。
2、正音:模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝暉(zhāo) 乾涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)
三、理清課文思路,瞭解大意。
1、自由讀課文,想每個自然段寫什麼?(填表) 出示:
灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開它 小小的灰塵主要來自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的作用告訴我們:
2、看錶默讀課文,分段,概括段意。
第一段(1)灰塵令人討厭,人類卻離不開它。
第二段(2 )小小的灰塵來自土壤和岩石。
第三段(3—6節)灰塵的作用很大。
第四段(7)灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。
3、概括文章的主要內容。
(本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。)
四、檢查生字詞預習情況
1 狼狽bèi 擦拭shì 請勿打擾wù 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī 循環xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo 環境jìng 氣候hòu 飄蕩piāo
2、多音字 wù (可惡) xiāo (削皮) 惡è (惡狠狠) 削
ě (噁心) xuē (削弱) 五、再讀課文質疑:你還有什麼不明白的?
六、作業:
1、抄寫字詞。
2、熟讀課文。
第二課時
一、檢查複習,板書課題。
1、板書課題:沒有灰塵行嗎?
2、指名讀課文,思考課文的主要內容?
二、學習課文,學習說明方法。
(一)第一段
1、齊讀分層兩層間是什麼關係?(轉折)
2、再讀體會開頭以問句設疑發人深思引發讀者閱讀興趣。
(二)第二段
1、指名讀劃出文中寫灰塵的句子。
2、比較:
①灰塵很小很小。
②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的`灰塵,已稱得上是灰塵中的龐然大物了;細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
a 能用①代替②句嗎?
b ②句是怎樣寫出灰塵“小”的?(指出說明方法)
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”(列舉數字說明方法)
人眼看到的是龐然大物;高倍顯微鏡才能看見(對比的說明方法)
c 體會說明的好處:更具體真實地突出事物的特點,增強可信度。
d 練習朗讀背誦。
(三)第三段
1、 默讀3—6自然段,畫出第三段和第五段的最後一句話聯繫課文內容,想想這兩個意思是怎樣寫明白的。
2、小組討論交流。
3、指名回答師適當點拔。
①( )灰塵( )吸收太陽的光線,( )反射太陽的光線,( ),太陽的強度削弱了。
②因爲大氣中有了灰塵,所以_________________________________。
③第三自然段採用對比方法寫出灰塵能使太陽光變柔和這一作用。
4、小組討論學習第五自然段是怎樣把最後一句寫明白的。
5、自學第四,六自然段,體會作者是怎樣說明灰塵的作用。
6、指明朗讀第三段。
(四)學習第三段。
1、齊讀。
2、灰塵的作用告訴我們什麼?
三、總結全文。
1、通過本文的學習你知道了什麼?
2、你學會了什麼說明方法?
四、作業。
1、練習背誦最後一自然段。
2、運用說明方法仿寫一個事物。
板書設計:
假如沒有灰塵
大小及來源 列數字
使陽光變柔和
作用 使天空呈蔚藍 對比
形成氣象萬千的景色
保持良性循環 (說明方法)
《假如沒有灰塵》五年級上教學設計 6
教學準備:
幻燈片。收集灰塵的資料。
教學過程
一、談話導入,創設情境
上節課我們一起了解了新型玻璃,知道了它對我們的生活有着許多幫助,我們都對科學家的創造發明感到欣喜,可你們知道嗎,我們身邊最不起眼的'灰塵也有着很重要的作用呢。
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,要求做到讀得正確、流利,生字多讀幾遍,能熟練認讀。
2.出示生字詞,引導學生正確認讀。
勿(wù)、埃(āi)、漉、(lù)暈(yùn)
3.段指名讀課文,檢查讀書情況。
三、精讀課文,自主學習
1.精讀課文,自主學習。
出示自學提示:
1)默讀課文,看看灰塵有什麼特點?用──畫出來。灰塵有什麼作用?用畫出來。
2)與同組同學互相交流。
2.全班交流彙報。
灰塵的特點:
1)小。從哪感受到的?
2)來源於土壤和岩石。
3)在空中飄浮。
灰塵的作用:
1)反射光線。
2)反射光波較短的光波,吸收光波較長的光線。
3)灰塵具有吸溼性能。
3.通過學習我們對灰塵的特點和作用有了瞭解,假如沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情況呢?出示句式:假如沒有灰塵,。
1)填寫課文內容。
2)補充課外資料。
四、小結說明方法
我們能這樣清楚、明白地瞭解灰塵的特點和作用,課文用了什麼方法來告訴我們的?(數字、假設)
《假如沒有灰塵》五年級上教學設計 7
一、師生談話,導入課題(4分鐘)
1、同學們,你們在哪些地方看見過灰塵?
那灰塵在人們眼中有什麼樣的印象呢?
它有哪些危害?(幻燈片出示:污染環境、傳播病菌、危害健康)
板書:危害大。
(看幻燈片灰塵的“耀武揚威”,總結:灰塵真是個“禍害”啊!)
2、灰塵像你們說的有那麼多缺點、壞處,那麼“耀武揚威”,那我們就索性不要它好了,你們說行不行啊?(不行。)
那假如沒有灰塵會怎麼樣呢?沒有了它,會對我們的生活造成什麼影響嗎?
今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。
3、板書課題:12. 假如沒有灰塵。
二、初讀課文,瞭解大意(6分鐘)
1、點動作按鈕,看幻燈片視頻:接下來,請同學們把你們的目光移到幕布上,調動起你們所有的感官,來用心地聽、認真看一下這篇課文的情境性朗讀。
2、剛纔同學都很認真,老師從你們專注的表情上就可以看出你們都在用心地聽、用心地看。
剛聽讀了這篇課文,同學們在課前也朗讀過了,還有一些生字詞老師需要特別提醒一下。
3、出示生字生詞指明帶讀(出示幻燈片)
三、依照提示,自學討論
1、自己範讀1、2段,當中由生讀“時時勤拂拭,勿使惹塵埃”。
出示幻燈片,提問:古往今來、拂拭、勿、塵埃和整句詩的意思。(3分鐘)
2、全班齊閱讀提示。 (7分鐘)
提問:閱讀提示給我們的閱讀要求是什麼?
(請同學們默讀3-5自然段,思考:灰塵有什麼特點和作用以及它所使用的說明方法。)
3、自己都思考好了吧,接下來小組間再討論一下,看看自己的答案是不是跟別人的不一樣,小組討論出一個最好的答案,再由小組合作完成這個表格。(把表格列個51頁最下面)
灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法
細小 削弱陽光 列數字、作假設
易吸收光波較長的.其他色光 使天空呈蔚藍色 作假設
具有吸溼性 調節氣候 作假設
折射陽光 氣象萬千 作假設
教師巡迴指導,要及時表揚合作很好的小組。(這個小組的表現非常好,我看到了他們小組之間的合作非常有默契,每個人都在用心地思考。)
4、學生在思考時提示:①可以從文章尋找有關灰塵特點的形容詞。
②第5段的特點和作用要用自己的語言稍微組織一下。
③第6自然段有兩個灰塵的特點和作用。
四、全班交流,點撥指導(3分鐘)
接下來,請同學們彙報一下自己的討論結果,每個小組派一個人回答。老師看看哪個小組的集體智慧最高、最厲害。
五、小結感悟,延伸拓展
1、出示幻燈片,指名讀4、5、6段的最後一句話和第6段第4句話。
2、提問:你從中得到什麼啓示?
說話練習:①人們看成有害的東西,往往有其不可忽視的存在價值,要正確對待。
②人們離不開灰塵。(板書:人類離不開)
③有礙環境衛生,危害人體健康。
④對人類、地球的生存及大自然,都具有巨大的作用。……
灰塵一面危害很大,一面人類又離不開它,說明灰塵具有兩面性。(板書:兩面性)
3、生活中還有哪些事物具有兩面性呢?請你們舉個例子來說明。
例如:水
人類生活離不開水,但洪水氾濫,給人們的生命財產造成威脅。
(點最後一頁的動作按鈕,有時間講解如何做新聞速記。)
板書設計:
12、假如沒有灰塵
危害大——兩面性——人類離不開
作業設計:
1、週記(我是“小小推銷員”)
2、摘記(平時就可以先寫好,看一點內容就一點,把優美詞句背住)
3、錯題本 《課時特訓》單元三
4、複習第三單元 做複習提綱 讀背(讓學生勾一下)
《假如沒有灰塵》五年級上教學設計 8
教學目標:
1、學習本課生字,理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落,理解課文主要內容,體會對比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啓蒙教育。
教學重、難點:
把握文章主要內容,懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。
教學時間:
三課時
教學目標:
1、學習本課生字,理解和積累詞語。
2、正確流利地朗讀課文,理解課文內容。
教學過程:
一、談話導入,板書課題。
1、請同學們說說灰塵有哪些危害。
2、板書課題。
二、初讀課文,注意字的'讀音。
1、指名輪流讀課文。
2、正音:模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)
朝暉(zhāo)乾涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)
三、理清課文思路,瞭解大意。
1、自由讀課文,想每個自然段寫什麼?(填表)
出示:
灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開它
小小的灰塵主要來自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的作用告訴我們:
2、看錶默讀課文,分段,概括段意。
第一段(1)灰塵令人討厭,人類卻離不開它。
第二段(2)小小的灰塵來自土壤和岩石。
第三段(3-6節)灰塵的作用很大。
第四段(7)灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。
3、概括文章的主要內容
(本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。)
四、檢查生字詞預習情況
1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo
環境jìng氣候hòu飄蕩piāo
2重點指導候暉境裂
3多音字wù(可惡)xiāo(削皮)
惡è(惡狠狠)削
ě(噁心)xuē(削弱)
五、再讀課文質疑:你還有什麼不明白的?
六、作業
1抄寫字詞
2熟讀課文
《假如沒有灰塵》五年級上教學設計 9
學習目標
① 認識4個生字
② 默讀課文,把握課文的主要內容,認識到灰塵的特點和作用,學會辯證的看待事物。
③ 鞏固本單元學到的說明方法。
教學重點
領悟說明文的表達方法。
課前準備
收集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫。
教學過程
一、創設情景,激趣導入
教師說:“平時屋裏有土可不太舒服,我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”板書課題。
二、初讀課文,瞭解大意
①朗讀課文,讀完說說沒有灰塵行不行?
②出示生字生詞指明帶讀:勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 溼漉漉 朝暉 日暈 單調
三、依照提示,自學討論
①指明讀閱讀提示。
②先默讀思考:灰塵有什麼特點和作用,然後與小組同學討論,作者是怎樣說明這些特點和作用的'?
③小組合作完成表格。
灰塵的特點:
灰塵的作用:
使用的說明方法。
《假如沒有灰塵》五年級上教學設計 10
教學目標:
⒈認識4個生字。正確讀記然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語。
⒉正確、流利地朗讀課文,理解課文內容,知道灰塵的特點和作用。
⒊領悟作者的表達方法,並學習運用。
⒋懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啓蒙教育。
教學重點:
在理解課文內容的基礎上,體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
教學難點:
明白灰塵與人類的關係,懂得任何事情事物都有兩面性。
課時安排
1課時
課前準備:
收集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫。
教學過程:
一、談話激趣,導入新課
⒈出示詩句:時時勤拂拭,勿使染塵埃。 讀一讀,談談你對這句詩的理解。
(拂拭是指撣掉或擦掉灰塵,勿是不要的意思,塵埃就是塵土。這句話的字面意思是:從古代到現在,人們總是經常擦拭灰塵,使(物品)不沾染塵土。)
⒉結合生活實際,談談灰塵有哪些危害?
⒊假如沒有灰塵,人類和自然界將會怎樣?
二、默讀課文,印證設想
⒈自由讀課文,要求讀準字音,讀通課文,並想想:自己的想法與課文的內容是不是一樣?有哪些異同點?
⒉出示生字新詞,引導學生讀準字音。
模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 較(jiào)短
可惡(wù) 乾涸(hé) 削(xuē)弱 朝(zhāo)暉 調(tiáo)節氣候
單調(diào) 惡劣(liè)
⒊交流:自己的想法與課文的內容是不是一樣?有哪些異同點?
[將生活與課文對比聯繫,將自己的`大膽設想與課文內容之間進行比較,引起學生思想上的震撼。爲下文的學習奠定情感的鋪墊。]