作爲一名老師，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編收集整理的《愛我中華》的教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《愛我中華》的教學設計 篇1
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀歌詞。
2、瞭解歌詞的創作背景，學習歌詞的寫作手法。
3、學習歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。
4、自學生字詞語，背誦課文。
二、教學準備：
歌曲《愛我中華》
三、教學重點、難點：
1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。
2、引導學生讀後交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。
四、課時安排：
一課時
五、教學設計：
（一）、激發興趣，導入新課
1、播放歌曲《愛我中華》，欣賞後提問：同學們，我們都知道在我們國家生活着不同的民族，你們知道有多少個民族嗎？（列舉幾個）
2、這些民族雖然語言不同，風俗也不一樣，但他們相互尊重，情同手足，愛國愛家，就像一個大家庭裏的兄弟姐妹一樣和睦相處。
3、老師今天也想教你們唱這首歌，你們想學嗎？當然要想唱好一首歌，首先要理解歌詞的意思，那我們就一起來學習歌詞吧！
4、板書課題：愛我中華。
（三）、教師小結補充。
（四）、自由讀文：
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通順。
2、提出自己不懂的問題，用“x”或“xx”畫出來。可在小組內與同學討論交流。
（五）、彙報讀懂的情況：
1、文中有多處重複的語句：
（1）多處提到五十六。
（2）六處提到“愛我中華”一句
2、課文有兩部分，分別寫了什麼？
第一部分有兩句，將五十六個民族比喻成“星座”、“花朵”、“親密的兄弟姐妹”，樸實的語言，體現了各民族的親密團結。他們的語言雖然存在差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。
第二部分共有五句話。前三句分別勾畫了三幅圖畫，哪三幅？第一幅，各族健兒在賽場上爲祖國摘金奪銀、頑強拼搏的情景（結合剛結束的第二十九屆奧運會及殘奧會說一說）；第二幅，各行各業的從業者爲建設美好的家園而忘我工作（農民，建築工人，環衛工人等）；第三幅，謳歌了中華各族兒女昂首闊步推動偉大的祖國進入一個嶄新的時代。
3、六句重複的“愛我中華”，從這些重複的語句你體會到什麼？
體會到各民族的親密團結，他們對祖國濃烈的愛。
4、指導生學生感情朗讀，體會“愛我中華”每次重複所表達的情感。
（六）、課外延伸。
在現實生活中有很多偉人都是熱愛祖國，立志爲祖國建功立業的典範，如周恩來、詹天佑及之前學過的大數學家華羅庚等。
（七）、學生談學習感受。
1、激發了我們的愛國熱情。
2、教育我們要團結奮進。
3、我們要學習先輩們的精神，從小樹立長大爲祖國建功立業的遠大理想。
（八）、教唱歌曲《愛我中華》。
（九）、小結。
《愛我中華》的教學設計 篇2
教學目標：
1.理解歌詞內容能正確、流利、有感情地朗讀課文並會唱歌曲。
2.通過反覆朗讀詩歌，激發學生的民族感、愛國情。
教學重點、難點：
引導學生通過反覆朗讀體會各民族兄弟姐妹共同建設祖國大家庭的美好情感。
教學課時：
1課時
教學準備：
歌曲《我和你》《愛我中華》 幻燈片
一、 激趣導入：
1、 播放奧運會會歌《我和你》
你們知道剛剛聽的是什麼歌嗎？（29屆奧運會主題歌）
2、揭題
是呀，奧林匹克運動會是我們全世界人民的盛會，每一屆的主題歌都很受歡迎，除了奧運會的主題歌，其實其他運動會上創作的主題歌也同樣被大家喜愛。早在1991年，也就是十七年前，我國的第四屆少數民族運動會上也有一支大家很喜愛的主題歌，就是我們今天要學習的《愛我中華》板書。知道作者是誰嗎？（喬羽）想不想唱這首歌？（想）不過要把它學好了才能唱。
二、初讀、疏通文本
1、自讀，勾畫出不認識的詞語或者讀不準的地方。
2、再讀詩歌，特別是剛纔勾畫的地方要反覆讀，爭取把詩歌讀準、讀通、讀順。
4、小聲齊讀詩歌。
5、學習生字
6、流利的讀一讀詩歌。（齊讀）
三、學習第一節
1、自己小聲讀一讀這個小節，你發現了什麼？
生：我發現了一個比喻句
師：這句話中把什麼比作什麼？喬羽爺爺爲什麼要把他們比作星座、花朵呢？（幻燈出示圖片）
他們穿着五顏六色的衣服就像花園裏盛開的花朵一樣，他們亮閃閃的裝飾品就像天空中閃爍的星星一樣）
師：看剛纔你們發現的這個比喻句寫得多美呀！女孩子一起來讀一讀。（幻燈出示）
多美的場景多麼和諧的大家庭，五十六個民族的語言一樣嗎？（不一樣）但是不一樣的語言卻像小溪流一樣匯成了一句話（愛我中華）爲什麼呢？
生：因爲他們都是中國人，他們都愛祖國。
師：你也是一個熱愛祖國的孩子。
請男孩子用響亮的聲音讀一讀這一小節。
3、背誦第一小節
男孩子讀得精神，這一節能背誦了嗎？請同桌小聲背一背這一節。讓我們想象着那美麗和諧的場景一起來背一背。
四、學習第二小節
1、默讀第二小節，邊讀邊勾畫愛我中華表現在哪些方面？
是星座就有光芒是花朵就會芬芳，是祖國大家庭中的兄弟姐妹就會將愛我中華用實際行動來表示。邊讀邊勾畫愛我中華表現在哪些方面（勾畫 奮起步伐 建設國家 雄姿英發）
2、交流反饋
愛我中華表現在哪裏？板書：奮起步伐 建設國家 雄姿英發 （燈片出示前三句）
3、學習第二小節前三句
默讀前三句，你想到些什麼呢？想好的孩子和小組同學交流一下。
從健兒奮起步伐想到
生：我想到今年奧運會上我國選手獲得了51枚金牌，100枚獎牌，
師：多麼可喜多麼令人驕傲的成績呀！你知道有哪些少數民族運動員在本次奧運會上貢獻了自己的力量？獲得了獎牌？
師：說得真好，不止是他們還有許多少數民族運動員在賽場上獲獎（幻燈出示少數民族運動員）
看了這些圖片你有什麼想說的？
師：請懷着你的這種感受來讀一讀。
從建設我們的國家想到：
《愛我中華》的教學設計 篇3
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、體會課文表達的強烈的民族情、愛國情。
3、課文中六次出現了“愛我中華”，引導學生讀後交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。
重點難點：
1、理解課文內容，體會“愛我中華”這句歌詞表達的感情。
2、引導學生讀後交流朗讀的感想，體會歌詞表達感情的技巧。
教具準備：
歌曲《愛我中華》
教法學法：
導讀法
朗讀法
教學過程：
一、情景導入，揭題質疑
1、板書單元主題：民族之花。讀了“民族之花”這幾個字，你想到了什麼?
2、播放歌曲《愛我中華》(同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。)
3、請同學來談談剛纔聽歌曲或唱歌曲的感受。
4、介紹創作背景和作者喬羽。
這麼熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些瞭解?請同學們來交流交流。教師適時補充介紹。
二、初讀感知，自主學習
1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節號。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。
4、指名朗讀。
5、從這段歌詞中你讀懂了什麼?還有什麼不明白的地方?標註出來。
三、合作探究，精講點撥
1、文中有多處重複的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。
(1)多處提到“五十六”。
(2)多處提到“愛我中華”一句。
2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什麼?
(1)用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園裏的五十六枝花，比作五十六個兄弟姐妹，體會到民族團結親如一家。指導有感情地朗讀。
(2)不管是誰，不論他走到哪裏，他最捨不得、最愛的是什麼?
(3)文中有幾次提到這句話?
(4)仔細閱讀，聯繫上下文想一想，他們表達的感情有什麼不同?
3、小組內聯繫實際想一想詩歌爲我們展示了怎樣的場景?表達了怎樣的思想感情?
(1)“愛我中華，健兒奮起步伐。”你從中體會到了什麼?
(2)“愛我中華，建設我們的國家。”可讓學生說說誰在建設我們的國家?可舉出自己知道的人或事。
(3)“愛我中華，中華雄姿英發。”你從哪些方面感受到中華雄姿英發?(青藏鐵路的建成)
四、朗讀感悟，體會情感
1、指導有感情地朗讀。
2、小組比賽朗讀。
3、帶着自己的體會朗讀歌詞。
五、深化主題，拓展延伸
1、小組裏排練，或領唱，或合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的熱愛。
2、全班展示。
3、作爲一箇中國人，我們能爲祖國、民族團結做些什麼呢?全班交流。
六、作業設計
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會歌曲《愛我中華》
3、預習《草原》，查閱有關蒙古族的資料。
板書設計：
奮起步伐
愛我中華 建設國家
雄姿英發
《愛我中華》的教學設計 篇4
一、設計理念：
音樂是積聚靈感、促發情感、激活想象的藝術，它作爲素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素質，而且有助於開發智力，特別是在激活學生創新潛力方面有着十分重要的作用，基於以上認識，我設計了本節課。
二、教材分析：
《愛我中華》這首歌在本單元中起着總結全單元的作用，它體現了“弘揚民族音樂的教育理念”，《愛我中華》是一首集我國南北地區較有代表性的少數民族歌舞音調創作而成歌曲，四四拍，曲式結構爲三段式，全曲旋律流暢，變化豐富，有張有弛，一氣呵成，營造了熱情奔放的情緒。
三、教學目標：
包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育。
1、通過學習，使學生們能用熱情自豪的情感演唱歌曲，感受歌曲的歡快情趣和喜悅心情。
2、從民族音樂出發，讓學生進一步瞭解民族生活、民族文化，培養學生熱愛民族音樂的情感，從中滲透對學生心靈美、行爲美的品質教育。
四、重點、難點
重點：能用熱情歡快的聲音演唱《愛我中華》
難點：計劃使百分之八十以上的學生準確掌握多變的節奏，及時呼吸，吐字清晰。
五、教法、學法
自主探究法：引導學生通過知識搶答等活動形式獲取知識，以學生爲主題，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
六、教學流程
現代音樂課程標準力求體現，深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美體驗爲核心，本課的教學過程是由導入新課、學習歌曲、知識講解、拓展延伸四個部分組成。
1、首先我用知識搶答導入新課，並對學生的回答給予鼓勵和表揚，以此讓學生了解我們祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、民族衆多的國家，有56個民族，這56個民族由於生活地區環境等不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、歌舞音樂也不相同，以此切入課題。
2、學習歌曲，先用聆聽法讓學生欣賞全曲，欣賞是因爲只有讓學生在聆聽中去體驗、感悟音樂才能使學生獲得更多的感性認識和審美經驗，學生在欣賞的同時帶着不同層次的問題：（1）這首歌運用了什麼樣的演唱形式？（2）這首歌曲的情緒如何？接下來是教授歌曲，在聆聽的基礎上來教授，我彈琴協助，這樣就增強了學生自主發現和解決問題的能力，增強了學生的興趣和信心，在學生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：熱情、自豪、歡快的。
3、知識講解：
4、拓展延伸：通過簡單介紹不同民族的歌舞，讓學生了解個民族的生活習俗和民族文化，目的在於激發他們繼續探究更深更多的民族音樂和民族文化的興趣，從而產生深厚的愛國主義情感。
最後給學生留的課外作業是讓學生爲這首歌重新創編歌詞，引導學生從愛祖國的情感聯繫發展到愛家鄉、愛學校、愛班級，這就再一次讓學生的自主創編能力得到了鍛鍊，讓學生的情感從創作中得到昇華。
《愛我中華》的教學設計 篇5
教學目標：
1、學會生字、新詞，繼續練習寫摘錄筆記獨立識字。
2、通過讀後交流和有感情朗讀，體會詩歌中強烈的民族情和愛國情。
3、體會歌詞反覆詠歎的表達方式。
教學重點、難點：
引導學生通過歌詞領悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國纔會蒸蒸日上、興旺發達。
一、 歌曲導入，品讀課題
1、播放歌曲《愛我中華》：在各大晚會上，我們經常聽到這一首歌。仔細聽一聽，會唱的同學請隨着錄音機一起唱。
2、聽了這首歌曲，你有什麼感受？
3、簡介歌詞作者、演唱者。（出示課題）
4、品讀課題：讀課題時，你想突出哪個詞語？按照你的理解讀一讀。
（預設：可能突出“愛”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以幫助學生理解文章主旨。）
二、 初讀課文，交流摘錄筆記
1、學生用自己喜歡的方式（個人、同桌、小組等）讀課文。
（要求：能正確地朗讀課文。）
2、全班彙報讀，個別句子指導。
3、交流摘錄筆記，出示新詞，開火車帶讀。
4、交流自學生字時發現的難寫字，噹噹小老師，提醒同學們注意。重點突出“姿”“健”“伐”的寫法。
三、品讀課文，讀中悟情
1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時，在重點詞語下面畫上“。”
2、學生自由讀歌詞的第一部分，做好標記。
3、全班交流：你畫的重點詞語是什麼？你從中。感受到。什麼？
重點交流：“五十六”
（1）說話：
“五十六個星座同時在天空中出現是多麼 。”。
“五十六枝花聚在一起是多麼 。”。
“五十六個民族生活在一起是多麼 。”。
（結合多多媒體進行說話訓練，並理解這個比喻句的意思。）
（2） 在這個句子中，作者把五十六個民族比作什麼？作者反覆使用了“五十六”這個數字，作者想告訴我們什麼？（我們祖國是個泱泱大國，我們是一個有五十六個民族組成的團結的大家庭。）
（3）你知道我們祖國有哪些民族嗎？
（4）在歌聲中認識這五十六個民族兄弟姐妹。（多媒體展示五十六個民族的圖片）
（5）有感情朗讀。（我們中華民族是多麼龐大啊，擁有這麼多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花，讓我們帶着讚歎的語氣朗讀，突出“是一家”。）
重點交流：“五十六”和“一”的對比
五十六個民族，是那麼多，五十六種語言，是那麼豐富多彩，可是，他們說出來的卻是同一句話，那就是——愛我中華。“56”和“1”的數字對比表明了這是他們統統的心聲，共同的情感，共同的理想。
學生朗讀，突出數字的對比。
4、品讀第二節，做好標記：自讀十，想一想，各民族兒女愛我中華，都表現在哪些實際行動上。把重點的句子畫下來。
5、全班交流：你畫了哪個句子？從這麼句子中你知道了什麼？
重點交流：愛我中華，健兒奮起步伐。
讀到這一句，你想到了什麼？（體育健兒爲了祖國的榮譽，在世界賽場上爭金奪銀。）
課件出示：劉翔跨欄、姚明、李寧、李婷、楊陽等各民族運動員在賽場上拼搏的情景。
觀賞後指導有感情朗讀。
重點交流：愛我中華，建設我們的國家
你想到了誰？有哪些人在建設我們的國家？（課件補充展示：工人、農民、醫生、教師等）我們呢？作爲國小生，我們可以爲祖國做什麼呢？
重點交流：愛我中華，中華雄姿英發。
“雄姿英發”是什麼意思？想想，誰的姿態威武雄壯？作者把中華寫成一個“雄姿英發”的人，是什麼意思？（中華民族在各族兒女的共同努力下越來越強大，就像一個雄姿英發的運動健兒奔跑在時代的跑道上。）
反覆出現“愛我中華”表達了什麼樣的情感呢？
6、分角色有感情地朗讀課文。
四 全文朗讀、 總結全文：
1、樸實的語言，歡快的節奏，寫出了我國56個民族兒女團 結一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反覆等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、有感情朗讀全文。
3、今年是建國xx週年，你想對祖國媽媽說些什麼？
4、提出期望。
5、再一次唱響歌曲。
五、 佈置作業：
摘錄你認爲寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。
《愛我中華》的教學設計 篇6
教學目標
1.能夠用圓潤而有彈性的聲音、熱情豪放的情緒演唱《愛我中華》。
2.通過歌曲《愛我中華》的教學，進行各民族大團結的教育和愛國主義教育。
教學重、難點
1.學會用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《愛我中華》。
2.前十六和後十六節奏型的準確掌握。
3.唱準歌曲中的大跳音程。
教材分析
《愛我中華》是一首優秀的創作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東爲在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝表演而創作的主題曲。歌中唱道：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六族語言匯成一句話：愛我中華!”歌曲在把五十六個民族比做“鮮花”的基礎上，又把五十六個民族比做“兄弟姐妹”，並且呼喚出五十六個民族的共同心聲“愛我中華!”。樸實的語言、簡潔的音調，深刻地反映出我國各民族的親密團結和愛國愛家的深厚情感，極大地激發了我國各民族人民的愛國熱情。所以，這首歌很快得到了廣大人民羣衆的喜愛。
歌曲是三段體曲式，第一樂段爲全曲主題部分，節奏明快、旋律清新流暢，熱烈活躍，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基礎，主題是。第二樂段是由襯詞構成的對比性段落，襯詞鮮明地表現了少數民族的語言特點。歡快活潑、興高采烈的情緒唱出主題──愛我中華。第三樂段，曲調高昂，具有強烈的號召性和使命感，表現了中華兒女愛中華的深厚感情。最後一小節精練堅定，使全曲以肯定的語氣結束，表現出愛我中華的決心。
教學過程
一、歌曲導入
1.欣賞歌曲《中國人》。
師：歌曲充滿了作爲中國人的驕傲和自豪，2008奧運會剛剛過去，爲了奧運會的成功召開，每一箇中國人都付出了努力。因爲，我們每個人都深愛着我們的中華民族。同學們，我們國家人口衆多，你們知道我國共有多少個民族嗎?
學生介紹，教師補充：漢族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族、達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族等。
教師：五十六個民族生活的地區環境不同、風俗習慣、宗教信仰不同，各民族的歌舞音樂也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常熱鬧。你們想想會是什麼樣的場面?用一句歌聲來表達一下我們的心情吧。
2.學習譜例。
教師彈，學生聽，請學生回答：老師爲什麼選了這段音樂?(音符跳躍、節奏緊湊、有能夠表現快樂氣氛的休止符。)
(1)放慢速度演唱，較熟練後將速度還原。
(2)教師將有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同?提示學生演唱時應把握好連音與休止符的細緻要求。
(3)唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。
(4)指導學生用熱情奔放的情緒演唱，並加上拍手，每小節四下。
二、《愛我中華》歌曲學習
師：是啊，五十六個民族在一起，如同五十六朵花，都競相開放在祖國這個美麗的大花園中。
1.完整聆聽並介紹歌曲。
(1)教師連續播放各民族在一起畫面。
(2)介紹歌曲創作背景。
(3)復聽歌曲《愛我中華》，學生感受歌曲的演唱形式及段落。
2.學習第一樂段。
(1)教師出示第一樂段譜例並聆聽第一樂段，找出旋律特點(重複旋律)、情緒特點(敘述性的語氣)。
(2)學生視唱，教師強調第一樂段的最後一句音準。
(3)輕聲唱出歌詞。
3.學習第二樂段。
(1)教師出示第二樂段譜例並聆聽第二樂段，學生邊聽邊拍手，尋找出用“啦”唱過的旋律。
(2)演唱襯詞，指導學生唱準音準，並用熱烈的情緒演唱。
4.學習第三樂段。
(1)教師出示第三樂段譜例並聆聽第三樂段，學生感受歌曲所表現的心情。(表現了愛我中華的豪情。)
(2)分析歌曲表現情緒的音樂要素。(音高：每一句開頭都以歌曲中的音出現;節奏：重複的節奏型起到了強調的作用、最後以連續緊湊的八分音符將歌曲推向高潮。)
(3)學生自己演唱、感受、討論、分析歌曲倒數第二小節出現休止符的作用。(積蓄力量推向高 潮。)
(4)學生演唱。
5.隨歌曲《愛我中華》伴奏完整有感情地演唱歌曲。
三、進行演唱
1.按照領唱齊唱的演唱形式，教師領唱、學生齊唱。
2.學生齊唱的部分，自己選擇表現歌曲情緒的動作配合演唱，教師指導。
3.全體完整地演唱。
四、課堂小結
通過這節課的學習，我們學習到了我們國家五十六個民族，我們都愛五十六族兄弟姐妹。老師從同學們的歌聲中都已經瞭解，相信這首《愛我中華》一定會激發大家更多的愛國熱情。
《愛我中華》的教學設計 篇7
設計思路：
力求以學生主體活動爲中心，巧妙創設情境，引導學生深入文本，讓學生在豐富多彩的閱讀活動，尤其是朗讀和背誦活動中，感悟詩歌中蘊藏的豐富的人文內涵。因爲這篇課文內容淺顯易懂，根本不用教師過多的講解分析，所以這節課教師以一個主持人的身份去引導，去點撥，讓學生在說中訓練語言，讀中積累語言，實踐中運用語言。多爲學生創設自主，開放質疑的空間，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程中去。
教學目標：
1.有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情，愛國情。
2.讓學生領悟我們的祖國是56個民族組成的大家庭，只有民族之間相互尊重，情同手足，我們的祖國纔會蒸蒸日上，興旺發達。
教學重點：
理解課文內容，體會愛我中華六次重複所表達的感情。
教學難點：
整理分析蒐集來的信息資料，讓學習不侷限於課堂，不侷限於文本，豐富學生的情感和認識。
教學過程：
(一)激發興趣，導入新課
1.直接播放歌曲《愛我中華》。――同學們我們都知道中華民族的土地上生活着不同的民族，他們相互尊重，情同手足，就像一個大家庭裏的兄弟姐妹一樣和睦相處，那麼，欣賞了歌曲之後，你想說一說自身的感受嗎?
2.課前同學們都收集了與課文內容相關的資料和圖片，引導學生注意要求：不允許直接照搬資料來念，要選擇關鍵的內容，用自身的話來介紹。
3.你們想唱這首歌嗎?要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，把作者藏在歌詞中的情感挖掘出來，悟到自身的心中去，那最後纔會唱出動人的歌。下面我們就一起到文中看一看，讀一讀，悟一悟。
(二)初讀，讀通讀順
1.選擇自身喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2.提出自身不懂的問題，用“”或“?”畫出來。在小組內與同學討論交流。
(這兩個環節所解決的主要是淺層次的生字新詞的認識和理解問題。)
(三)細讀，讀懂讀透
談讀書感受，讀了這篇課文，與聽歌曲時的感受有什麼不同了?你的感受是通過課文中哪些詞句得到的?請再讀讀課文。就是要引導學生通過抓“五十六個星座五十六朵花”“健兒”“英姿勃發”等詞句來深入理解感悟課文所要表達的意思和情感。
(四)研讀，讀新讀活
1.通過研讀，感受到不論五十六種語言有多大的差別，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。根據學情發展變化的情況，作如下預設。
預設一：結合有關語句談理解，講感受。要讓學生的理解和感受不拘泥於課文中所提到的內容，教師要引導學生從文本中再走出來，說一說中華兒女愛我中華的具體表示，要讓學生把平時留意的相關信息迅速從腦海中檢索出來，比方“抗洪搶險的事”“捍衛邊疆的事”“爲祖國發奮圖強，刻苦學習的事”等等。要把學生的注意力引導到對自身身邊熟悉的事情上來，發言的內容要涉和比較寬的範圍，還要有代表性。
預設二：點擊教學軟件，通過大屏幕播放奧運會上運動健兒在運動場上雄姿英發的場景，使學生目睹各族健兒在世界競賽場上爲祖國摘金奪銀爭得榮譽的局面。放映醫護人員在非典時期救助病人的畫面，使學生體會到中華各族兒女在愛國熱情的激勵下，在各行各業中忘我工作，無私奉獻的精神。結合畫面讓學生暢所欲言，談出富有新意的感受來。
2.指導感情朗讀，邊讀邊想像那感人的局面。要在富有激情的朗誦中活化學生的情感，讓學生真正體驗到抒情的痛快。
3.師生合作，有感情地朗讀歌詞(師引讀，生齊讀愛我中華)。引導學生結合齊讀時自身心中的感受說一說“愛我中華”在文中反覆出現的.作用。使學生感悟到每次都不同程度地愛到感染，特別是最後一句，在歌詞結尾點題，首尾呼應，一氣呵成將作品中的愛國情推向XX。
4.賞讀，讀美讀會。
過渡：看到這一幕幕動人的局面，我們心潮涌動，激情澎湃，請聽作者的感慨。
①出示課件，播放課文錄音(配有相關的畫面)學生邊看邊聽邊體會。
②介紹歌詞寫作的背景資料，協助學生體會課文所蘊涵的思想感情。
《愛我中華》這首歌是我國的詞作家喬羽、曲作家徐沛東在20世紀90年代初創作的，是爲在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝扮演而創作的主題曲，音樂採用壯族民間曲調並進行了發展。這首歌表示了強烈的民族精神。它不時鼓舞着中華兒女把祖國建設得更加美好的豪情壯志。
③試着背誦課文，學唱《愛我中華》。
小結：這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰無不勝，奮發圖強的英雄氣概。
《愛我中華》的教學設計 篇8
教學目標：
1、學會生字、新詞，理解歌詞內容。
2、憑藉歌詞內容，培養學生的自主探究精神，激發學生強烈的民族情和愛國情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、體會歌詞結尾點題、首位呼應、反覆詠歎的表達方式。
教學重點、難點：
引導學生通過歌詞領悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國纔會蒸蒸日上、興旺發達。
一、歌曲導入：
1、同學們，喜歡聽歌嗎？希望老師今天播放的歌曲你們也會喜歡，但在播放歌曲前，老師有個小小的要求：會唱的同學請隨着錄音機一起唱，好嗎？聽！（教師播放歌曲《愛我中華》。）
2、你們知道歌曲的名字是什麼嗎？對了，《愛我中華》！今天我們要學習的就是這首歌的歌詞。（教師板書課題）
3、簡介歌詞作者、演唱者和寫作背景。
4、學生交流蒐集的各民族的資料。（給予學生及時的評價）
二、講讀課文：
1、每個民族有每個民族的特色，五十六個民族的特色和風俗，我們就是說上三天三夜也不一定能說完，下面就讓我們走進課文——（教師範讀課文）
（2）學生用自己喜歡的方式（個人、同桌、小組等）讀課文。
（要求：只要能正確地朗讀課文。）
（3）學生讀課文。（指3——4名學生讀後齊讀）
2、請同學們自由讀歌詞的第一部分：
（1）你有什麼發現或你讀出了什麼？
a、比喻句
b、情感表達：雖然五十六個民族各有特色，雖然五十六個民族語言存在差異，但是五十六個民族共同的心聲——愛我中華，是永遠不會變的。
課件出示少數民族圖片：（傣族、蒙古族、維吾爾族……）
（2）學生朗讀。（學生自願起來朗讀後齊讀）
3、既然五十六個民族表達了一個意思——愛我中華，那都體現在哪裏呢？請同學們默讀歌詞第二部分。
（1）組織交流：
1）我讀出了：體育健兒爲了祖國的榮譽，在世界賽場上爭金
奪銀。
a、師：你從哪句當中體會到的？
生：從“愛我中華，健兒奮起步伐。”
課件出示：（劉翔跨欄、姚明、邢慧娜萬米跑……）
2）我讀出了：中國很強大。
a、師：你從哪句當中體會到的？
生：從“愛我中華，建設我們的國家。”（生舉例：神舟五號……，工程師在建設我們的祖國。）
b、師：難道就工程師在建設我們的祖國嗎？
生：不是。（一一列舉：工人、農民、醫生、教師……，都在爲祖國的建設出力，都在建設我們的祖國。）
c、師：這些人（出示圖片），也就是各行各業的從業者，都爲建設我們美好的家園，在自己的工作崗位上，辛苦而忘我地工作着。
3）你還有什麼發現？
生：我發現：“愛我中華”這四個字在第二部分歌詞中出現4次……
結合理解：反覆的修辭方法，逐步深化表達的思想感情。
4）還有嗎？
課件出示：（神州舟號飛天、奧運健兒站在領獎臺上……），包含了中華各族兒女昂首闊步推動着偉大的祖國進入一個嶄新的時代。
（2）指名學生朗讀課文。（指導學生朗讀結合課件的圖片）
（3）學生朗讀課文。（分角色後齊讀）
（4）有感情地朗讀全文。
三、總結全文：
1、樸實的語言，歡快的節奏，寫出了我國56個民族兒女團
結一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反覆等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、那就讓我們隨着音樂的節拍，踏歌起舞吧！（學生隨音樂唱
《愛我中華》）
四、作業：
仿照課文，編一首自己的歌詞或詩歌，下節課交流。
《愛我中華》的教學設計 篇9
教學設想與目標：
1.有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。
2.課文中六次出現了“腳踏實地我中華”，引導學生讀後交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。
教學準備：
“愛我中華”的課件
教學難點、重點：
1.有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。
2.課文中六次出現了“愛我中華”，引導學生交流朗讀感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、激發興趣，導入新課。
1.課前同學們都收集了與祖國相關的資料，現在老師來考考你們。老師提問：國旗、國歌、中國地圖、民族等。並五出示課件，最後出示少數民族的圖片，再導入課題。
2.簡介創作背景和作者。
3.你們想唱這首歌嗎?要想唱好這首歌，我們首先要理解歌詞，把作者藏在歌詞的情感挖掘出來，悟到自己的心中去，這樣才能唱出動人的歌。下面我們一起到文中去看一看，讀一讀，悟一悟。
二、初讀課文，讀通讀順。
1.選擇自己的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。
2.在課文中圈一圈，畫一畫，把自己不懂的、自己想說的話做上記號，然後在小組裏討論交流。
三、細讀課文，讀懂讀透。
1.播放課文錄音，讓學生注意句子的重音、停頓、語氣、語調。
2.請你談談你從中課文中感受到了什麼?你的感受是通過課文中哪句話或哪個詞得到的?
3.重點指導學生體會“五十六個星座五十六枝花”、“五十個民族兄弟姐妹是一家”、“健兒”、“建設”、“雄姿英發”等詞句來深入理解、感悟課文所要表達的意思和情感。
四、研讀課文，讀新讀活。
1.通過研讀，讓學生感受到我國各族人民親如一家，無私奉獻，建設家園，熱愛祖國。
預設一、結合有關的語句談理解，講感受，想像場面。讓學生理解和感受不拘泥於課文中所提到的內容，引導學生從文本中再走出來，說一說中華兒女建設國家的具體表現，讓學生把平時留意的相關信息迅速地從腦海中檢索出來。比如：“抗洪搶險的事”、“保衛邊疆的事”、“爲祖國發奮圖強、刻苦學習的事”等等，把學生的注意力引導到自己熟悉的事情來。
預設二、點擊教學軟件，通過大屏幕播放奧運會上運健兒們奮力拼搏、雄姿英發的場景，使學生目睹各族運動健兒在世界運動會上爲祖國摘金奪銀的場面，放映醫護人員在抗擊非典時救助病人的感人場面，和解放軍抗洪搶險救災，保衛祖國和人民的動人場景等，使學生體會到中華各族人民在愛國熱情激勵下，在各自的工作崗位上兢兢業業、默默奉獻工作。體會到他們的那種無私奉獻和愛國的精神。
2.指導有感情朗讀。
讓學生邊讀邊想像那感人的場面，要讓富有激情的朗讀中活化學生的情感，讓學生真正體驗到各族兒女的愛國情感。
3.師生合作有感情地朗讀歌詞，引導學生結合齊讀時自己心中的感受說一說“愛我中華”在文中反覆出現的作用，使學生感悟到每次都不同程度地受到感染。特別是最後一句，在歌起到了前後照應的作用，將愛國情感推向了高潮，並結合課文滲透詩歌的寫作方法和技巧。
4.賞讀，讀會讀美。
五、跟唱歌曲，昇華情感。
六、作業。
1.背誦課文。
2.找一找其它相似的愛國主義的歌曲。
《愛我中華》的教學設計 篇10
教學目的：
1、學唱歌曲《愛我中華》
2、把握歌曲的基本情緒，表達出對祖國的熱愛之情，理解“五十六個民族親如一家”，培養他們民族團結的思想。
教學重難點：
1、體驗、感受民族音樂的魅力，培養學生熱愛民族音樂，瞭解音樂風格。
2、學會附點、前十六、後十六等節奏型
教學過程 ：
一、引入課題
1、同學們，你們知道我們的國家有多少個民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？
（苗族、 回族 、藏族 、土家族、 布依族 、白族 、侗族 、水族 、仡佬族、 壯族、 滿族、 瑤族 、彝族、 蒙古族 、哈尼族 、哈薩克族 、傣族、 黎族、佤族 、畲族、 高山族 、拉祜族 、朝鮮族、柯爾克孜族、 土族 達斡爾族、羌族 、布朗族 、撒拉族 、維吾爾族 、怒族 、烏孜別克族、 俄羅斯族 、鄂溫克族 、鄂倫春族
2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎？（我的中國心、中國人等）
二、揭示課題：今天我們起來學習一首新歌《愛我中華》。
1、播放碟片，感受歌曲的情緒
2、教師對歌曲的樂段結構進行分析：歌曲是兩段體曲式。第一樂段的主題是1 3 1 3 5 3 0︱5 1 2 5 3—︱，熱烈活躍富有舞蹈性，這裏奠定了歌曲的基礎。第一樂句4小節由音樂主題發展而成。第二樂句是第一樂句的變化重複。第三樂句是由襯詞構成補充句。中間的襯詞鮮明的表現了少數民族的語言特點。歡快活潑，興高采烈的情緒唱出主題——愛我中華。第二樂段3 1 2 1 0 ︱ 2 2 1 76 7 5曲調高昂。表現人們以實際行動建設自己國家的決心。第二樂句表現內容和歌詞擴充了3小節。最後一小節精練堅定，使全曲以肯定語氣結束，表現出愛我中華的決心不動搖。
3、節奏練習 2/4
① × ×× ︱× ×× ︱×× ×× ︱× 0 ‖
② × ×× ︱× ×× ︱× ×︱× 0 ‖
③ × ×× ︱× ×× ︱××× ×︱× 0 ‖
④ × ×× ︱× ×× ︱××× ×︱× 0 ‖
4、跟老師的鋼琴伴奏學唱歌曲，強調用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲
教師總結：
總結這節課學到的內容。我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發展關係到整個國家的命運，我們更應該團結起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應該團結友愛，互相幫助。
