作爲一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編爲大家收集的《植物媽媽有辦法》教學設計模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《植物媽媽有辦法》教學設計：
《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，植物媽媽有辦法。全詩運用形象的比喻和擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。是以自然常識爲內容的課文，教學本課，可以讓學生從優美的詩句中獲得一些植物的知識。從而培養他們對大自然的熱愛和細心觀察事物的興趣。
在教學時要以學生的需要爲目的，充分利用現代教育技術手段，調動和激發學生學習的內在積極性。使他們的情感參融入課堂並參與認識活動，達到‘教’與‘學’的有效統一。
一、教學目標
1、學會本課的9個生字，會認‘旅、甲、窪、乘、豆、莢’等12個生字。
2、理解詩句，瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
3、能真確流利的朗讀課文，背誦課文
二、教學重點、難點
1、瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。
2、激發學觀察愛事物和熱愛大自然的情趣。
三、教學準備
1、本課的生字卡片。
2、圖片、蒼耳子。
四、教學過程
（一）談話引入課題。
同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？秋天到了，植物種子成熟了，種子寶寶就要離開自己的媽媽，開始新的生活。那麼種子媽媽要用什麼辦法來送別自己的孩子呢？今天我們就來學習第15課《植物媽媽有辦法》。
（二）初讀課文，處理生字。
1、教師範讀課文，學生聽準字的讀音。
（三）學生自學。
1、輕生讀課文，畫出生字，讀兩遍。
2、標出小結，畫出不理解的詞語。
（四）檢查自學情況。
1、抽讀字卡。
2、理解詞語“四海爲家、鎧甲”先讓學生用自己的話來說一說詞語的意思。
（五）理解課文。
過度：同學們真聰明。把這些字寶寶全認下來了，現在我們把這些字寶寶送回課文裏，誰敢來把課文的第一小節朗誦一遍？
1、學習第一小節。
師：第一小節給我們提出了一個問題，誰知道是什麼問題？（植物要旅行靠的啥辦法？）那麼本文給我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法？（蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽）你最喜歡哪個媽媽就說一說她是怎麼樣傳播種子的？並把這一小節讀一讀。
2、學習第二小節。
（1）師：蒲公英媽媽用什麼辦法讓孩子四海爲家呢？（乘着風）指名朗讀第二小節。
娃娃指的是誰？理解“紛紛”。
活動：大家喜歡蒲公英嗎？好，現在你們就是蒲公英，老師對你們吹一口氣，你們怎麼樣出發呢？（先挑一組同學來表演，哦，原來紛紛是一個接一個的飛走。然後對全班同學吹氣，讓他們一個接一個的出發。）
（2）師：現在你們乘着微風紛紛出發，那麼你想飛到哪兒生根發芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多麼可愛、多麼勇敢。蒲公英媽媽看到自己的孩子四海爲家她是多麼的高興呀。現在讓我們帶着微笑用愉快的語氣一起把第二小節朗讀一遍。
3、學習第三小節。
理解“鎧甲”古代士兵打仗時穿的'鐵做的衣服。
（1）齊讀第三小節。
師：大家見過蒼耳嗎？老師這裏有一些蒼耳想看嗎？（把蒼耳發給同學們讓他們摸一摸）誰來說一說你有什麼感覺？
（2）那麼蒼耳媽媽是怎麼樣讓動物來傳播種子的呢？
（3）表演：挑選幾個穿毛衣的同學來扮演小動物，把蒼耳子掛在他們身上。師：你們把蒼耳帶到哪裏安家？
4、學習第四小節。
師：喜歡豌豆的同學來說說太陽是怎麼樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（小組討論）
比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦着跳着離開了媽媽；（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。
哪一句寫得好，好在哪裏？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）
4、過度：植物媽媽的辦法非常多，那裏有許許多多的知識，什麼樣的小朋友能得到它？
自由朗讀第五小節。
五、指導朗讀
六、課後延伸，激發興趣
師：這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？
資料庫：
鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。
葉子、蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。
揚絮、柳絮是被風吹散生根發芽的。
七、作業
1、我是小作家。（模仿第2、3、4小節編寫一首詩）
2、我是朗讀小能手。
範文：
椰子媽媽有個好辦法，
她讓孩子落在海水裏面。
