、導入是故事教學的序幕，應如磐石般牢牢吸引學生，在設計導入時，教師既要對故事文本進行透徹分析，充分體現故事趣味性和懸念性的特點，又要考慮學生的年齡特點和知識經驗，可採取或話題話題談論，或分析主人公，或利用學生已有的故事背景知識，或巧用結局的方式。以下是小編整理的.定語從句趣味導入，歡迎閱讀。
一、用學生的習作導入
開學初我讓學生寫了一篇自我介紹，交上來後，發現全篇清一色的簡單句。於是在講解定語從句時，我想到用學生的習作導入定語從句，使用最簡單的操練題型：合併句子。
如I come from a little town. The town is called Pingming.
學生做合併句子練習時指導如下：
1.找出兩個簡單句的同類項the town。
2.根據英語避免重複的原則，講第二句話中的the town找一個代詞來替換。
3.告訴學生第一個要點定語從句中可以使用which或that來替換第二個the town。
4.告訴學生第一個the town稱爲先行詞，第二個the town稱爲引導詞。
二、用經典的小故事導入
One day, a thirsty crow (烏鴉) saw a little water in a bottle. He tried his best to get some water the bottle but failed. Suddenly, he saw some small stones nearby. He could make the water level rise the stones. What a clever crow!
1. 讓學生根據第一單元所學的關係代詞去替換第二句話中的同類項。
2. 將替換過的關係代詞提到從句句首。
3. 讓學生觀察此處的關係代詞在從句中作什麼成分。
4. 告訴學生介詞也是可以提前的。
三、用恰當的小問題導入
如在講解完介詞+which/whom這一結構後，緊隨其後的是關係代詞的講解。那麼如何自然地從關係代詞過度到關係副詞這一知識點呢?我認爲設計三個小問題是最佳解決方案。如筆者在縣級公開課中就做了如下處理：
1. Where do you live?
I live in Baita town.
2. When did you get into Baita Senior High School?
I got into this school on September 1st.
3. Why did you choose this school?
I chose this school for its long history/good teachers/good environment/good fame.
通過比對不難發現，用where提問，可以用in which來回答;用when來提問，可以用on which來回答;用why來提問，可以用for which來回答。
