一、主要新授內容(New contents) Let‘s learn -- summer beach shell
Let’s act-Let‘s..
二、學習目標(Objectives)
1、通過觀察夏天海邊的場景,感受夏天的氣息,培養同學熱愛自然的美好情感。
2、結合“夏天”的主線,引出本課的主題――海灘。
3、學會認讀單詞summer beach shell,培養同學最基本的閱讀能力。
4、在情景中基天性聽懂使用祈使句“Let’s....”培養同學從小善於觀察的良好習慣。
5、在練習三個新單詞時適當拓展詞彙umbrella,rock,crabe,有助於同學更好地理解和運用所學知識。
三、教學建議
1、任務前期準備階段(Pre-task preparation section)
Pre-task Preparation是指我們要求同學運用目的語(即所學的語言)之前,出現給同學的新語言資料。也就是我們常說的:Input。在這個環節主要讓同學獲得對新語言資料的第一次感知。
Activity 1 Song
1、教學輔助(Aids)
1) 錄音機
2)電腦(2B-U7-1)
3)屏幕
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song “Shalala.”
教師告訴同學夏天已經來臨(Summer is coming.),請同學一起唱一首歌(Let‘s sing a song.),播放歌曲的音帶,讓同學輕鬆愉快地唱歌
運用同學熟悉的歌曲引出本課的新授內容,激發同學的興趣。
2
Questions & answers
T: Do you like summer?
S:
(教師將夏天圖片出現在電腦上)
讓同學在歌聲中感受夏天已經來臨。
Activity 2 Rhyme
1、 教學輔助(Aids)
1) 電腦(2B-U7-1)
2)屏幕
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Question
Now,let’s go to the beach提示同學注意媒體上出現的夏天海灘場景,點擊太陽。
T: Is it hot?
The sun is hot.
Summer is hot.
通過多媒體設置的真實的畫面欣賞夏天海灘的美景,
2
rhyme
Summer is hot.
Sun,sun
My face,my hand
Hot, hot,hot.
運用同學學過的兒歌引出本課的新授內容,降低學習的難度,激發同學的興趣
2、任務中期實施階段(While-task procedure section)
While-task Procedure,這是指語言技能的習得過程。其中分爲機械性操練和意義性操練兩局部。機械性操練可以讓同學準確地模仿、復說新授的語言,讓他們經過從模仿到識記的過程,使新知識由感知、理解、模仿直到貯存。由於本教時新授內容有詞彙也有句子而且都在兩個以上,在這個教學階段也可以設計新授知識的二次或多次導入,並根據語言訓練的需要設計相應的機械性操練和意義性操練。在這種情況下,建議每項Activity形式儘可能不同,時間不要長,一個活動緊接着一個活動,容易抓住同學的注意力,維持學習興趣。
Activity 1 Chant
1、教學輔助(Aids)
1) 單詞卡片
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New word:
beach
在感知beach這個單詞的正確發音後,請同學說:beach,beach,go to the beach
通過同學學一學,說一說,既達到反覆模仿上口,又充沛調動了同學的各種感官,讓同學在記住這個單詞發音的
2
Group work(chant)
Park,zoo,school,building
首先可以請個別同學作示範,然後可以小組競賽或分男女生競賽,也可以請同學自由發揮,看一看,比一比?
Activity 2 ( Listening and speaking )
1、教學輔助(Aids)
1)電腦(2B-U7-2)
2)屏幕
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
shell
結合屏幕顯示的畫面,教師引導同學仔細觀察海灘上有什麼,?
通過多媒體設置的動畫的情景,吸引同學注意力
2
Colourful shells
出現色彩各異的貝殼,要求同學用“what do you see?
I see...”
通過讓同學用學過的句型練習單詞的發音,減少機械模仿的枯燥,同時在練的過程中培養同學良好的傾聽和觀察習慣。
(用此方法可練習umbrella,rock,crab)
Activity 3
1、教學輔助(Aids)
1) 圖片
2) 錄音機
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New sentence
Let‘s go to the...:
Summer is very ’s go to a nice place.請同學猜一猜是哪個地方
運用同學已經練習過的短語操練本課的新授內容,協助同學建立新舊知識的聯繫,激發同學的興趣。
2
Short dialogue
出示不同的地方圖片,請同學邀請好朋友一起去。
通過同學之間的對話,培養同學的語言交流能力。
Activity 4 ( Questions and answers )
1、教學輔助(Aids)
1) 電腦(2B-U7-3)
2) 屏幕
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What can you do on the beach?
Pick the shells
Eat ice-creams
Go to play.
Go to swim
結合屏幕顯示的畫面,首先點擊畫面出現夏天海灘的景色,教師引導同學仔細觀察並詢問在沙灘上我們能幹什麼?
通過多媒體設置的動畫的情景,吸引同學注意力,讓同學在場景中學習運用剛學習的對話來進行交流,激發同學開口的慾望,同時在練的過程中培養同學良好的觀察習慣。
2
Pair work
用30秒鐘左右的時間讓同學兩個一組先試着說說看, 再選個別同學說一說
完成比較紮實的機械性操練,就進入了意義性操練階段。意義性操練是介於機械性操練和交際性操練之間,起着承上啓下的作用,把語言形式的操練轉向語言內容的操練,使同學的認知逐步從知識外部特徵轉向知識內在的聯繫。
Activity 5( Guessing game )
1、教學輔助(Aids)
1) 圖片
2) 錄音機
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look, listen and guess
在學完summer beach shell
三個單詞的正確發音後,老師對這三個單詞進行描述,請同學猜一猜,教師說得是哪幅圖片。Eg:It is looks like a fan.I can see it on the beach.
通過同學看一看,猜一猜的活動,鞏固所學的單詞。讓同學利用已掌握的詞彙句型聯想到所學的'單詞,形成英語的直接思維。
2
Group work
同學進行對子練習或小組練習。(描述圖片)
在小組活動中,鍛鍊同學的口頭表達能力。
3、任務後期完成階段(Post-task activity section)
Post-task Activity,這是指經過機械性操練和意義性操練,引導同學運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”,也就是語言的輸出:output。同學通過前兩個階段的學習,在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力,教師可以根據同學的實際水平設計或選用提供的活動,使同學在相應的儘可能貼近生活的語境中,正確有效使用習得語言,完成交際性的任務。由於一年級的語言量非常有限,所以可以考慮藉助練習冊中相應的練習設計。
Activity 1(Reading and matching )
1、教學輔助(Aids)
1)電腦(2B-U7-3)
2)屏幕
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions and answers
多媒體畫面上出現了海灘場景
T:What can you see on the beach?
T:What can you do on the beach?
生動形象的畫面爲同學創設了良好的語言學習的環境。
2
Pair works
P-P
同學之間互相問答,爲最後編小對話打基礎
Activity 2(Reading and matching )
1、教學輔助(Aids)
1) 圖片
2) 2) 卡片
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Read
在黑板上貼上今天所出現的單詞圖片和單詞卡片
生動形象的畫面爲同學創設了良好的語言學習的環境。
2
Match
請同學將圖片和單詞配對。
通過讓同學配對,讀讀單詞,認認字形來培養同學最基本的閱讀能力。
Activity 3(Listening comprehension )
1、教學輔助(Aids)
1) 聽力資料
2) 錄音機
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listening
請同學根據聽到的內容,將兩位小朋友看到的景物與人物用線連接起來。
通過讓同學看看、聽聽,找找、圈圈等活動來鞏固本課新授內容,培養同學良好的聽力習慣。
2
Check
請個別同學彙報練習完成情況,全班進行覈對
(聽力資料的圖片內容是有男孩女孩各一人,他們在海灘邊玩耍,背景中有
沙灘,太陽傘,貝殼,螃蟹,空中飛着小鳥。)
Activity 4(Thinking and practice )
1、教學輔助(Aids)
1) 電腦(2B-U7-4)
2) 屏幕
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Discussion
畫面上有男孩女孩各一人,他們在海灘邊玩耍,背景中有
沙灘,太陽傘,貝殼,螃蟹,空中飛着小鳥。要求同學兩人一組或小組討論,想像兩位小朋友的對話,創編對話
創設真實的語言場景,激發同學的想像,讓同學在情景中運用所學的知識。
2
Act out the dialogue
局部同學根據創編的對話進行扮演,向全班同學展示。
在扮演中充沛調動學習的積極性,鼓勵同學大膽開口,培養同學的創新能力。
一、主要新授內容(New contents)
Let‘s learn -- summer beach shell
Let’s act-Let‘s..
二、學習目標(Objectives)
1、通過觀察夏天海邊的場景,感受夏天的氣息,培養同學熱愛自然的美好情感。
2、結合“夏天”的主線,引出本課的主題――海灘。
3、學會認讀單詞summer beach shell,培養同學最基本的閱讀能力。
4、在情景中基天性聽懂使用祈使句“Let’s....”培養同學從小善於觀察的良好習慣。
5、在練習三個新單詞時適當拓展詞彙umbrella,rock,crabe,有助於同學更好地理解和運用所學知識。
三、教學建議
1、任務前期準備階段(Pre-task preparation section)
Pre-task Preparation是指我們要求同學運用目的語(即所學的語言)之前,出現給同學的新語言資料。也就是我們常說的:Input。在這個環節主要讓同學獲得對新語言資料的第一次感知。
Activity 1 Song
1、教學輔助(Aids)
1) 錄音機
2)電腦(2B-U7-1)
3)屏幕
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song “Shalala.”
教師告訴同學夏天已經來臨(Summer is coming.),請同學一起唱一首歌(Let‘s sing a song.),播放歌曲的音帶,讓同學輕鬆愉快地唱歌
運用同學熟悉的歌曲引出本課的新授內容,激發同學的興趣。
2
Questions & answers
T: Do you like summer?
S:
(教師將夏天圖片出現在電腦上)
讓同學在歌聲中感受夏天已經來臨。
Activity 2 Rhyme
1、 教學輔助(Aids)
1) 電腦(2B-U7-1)
2)屏幕
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Question
Now,let’s go to the beach提示同學注意媒體上出現的夏天海灘場景,點擊太陽。
T: Is it hot?
The sun is hot.
Summer is hot.
通過多媒體設置的真實的畫面欣賞夏天海灘的美景,
2
rhyme
Summer is hot.
Sun,sun
My face,my hand
Hot, hot,hot.
運用同學學過的兒歌引出本課的新授內容,降低學習的難度,激發同學的興趣
2、任務中期實施階段(While-task procedure section)
While-task Procedure,這是指語言技能的習得過程。其中分爲機械性操練和意義性操練兩局部。機械性操練可以讓同學準確地模仿、復說新授的語言,讓他們經過從模仿到識記的過程,使新知識由感知、理解、模仿直到貯存。由於本教時新授內容有詞彙也有句子而且都在兩個以上,在這個教學階段也可以設計新授知識的二次或多次導入,並根據語言訓練的需要設計相應的機械性操練和意義性操練。在這種情況下,建議每項Activity形式儘可能不同,時間不要長,一個活動緊接着一個活動,容易抓住同學的注意力,維持學習興趣。
Activity 1 Chant
1、教學輔助(Aids)
1) 單詞卡片
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New word:
beach
在感知beach這個單詞的正確發音後,請同學說:beach,beach,go to the beach