接下來在Let’s do環節，我先複習了學生在三年級時學過的Show me your…. 這個Let’s do的內容，然後在這樣的基礎上進入這節課的Let’s do，學生接受的相對就容易一些，我先說Let’s do的內容，學生邊聽邊做，然後讓學生聽錄音跟讀，在他們熟練句子之後，挑學生說，其他學生聽口令做動作，哪個學生說的好，就給哪個組加分，哪個組的學生做的最棒，也給他們加分。學生的積極性空前的高漲，但同時，也暴露出了另一個問題，學生的紀律就有些難以掌控了，這就說明我的課堂調控能力有待提高。
整節課結束之後，我覺得學習效果還是可以的，實物的呈現比較能夠吸引學生的注意力，而多樣形式的活動，更能提高學生的積極性，激發學生的學習興趣，所以說興趣是學生愛學習的前提，但同時也要提高自己的調控能力，所以在今後的課堂上，我要朝着這個方向努力！
Unit2 My schoolbag A Let’s learn教學反思2本節課是第二單元的第二課時，主要通過學習詞彙Chinese book, English book, maths book, notebook, storybook, schoolbag；讓學生認識、會讀以上單詞並理解句型What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.並能運用它們進行情景交流。然後能夠聽懂Let’s do 部分的指示語並做出相應的動作。這是一節相對枯燥的課,方位介詞對學生也有一定的認知難度,怎樣激發學生的興趣，讓學生有興趣的接受新知是一大問題。
在這節課剛開始的時候，我先適當的複習了以前學過的pencil, pen, eraser等有關學習用具的單詞，以及部分方位詞，如：in，on, under等單詞。然後進入新課，在這節課中，我使用的都是實物，所以學生的.興趣還是比較高的，接受這幾個新授單詞的速度也還是比較快的。在整節課中我都採用了分組比賽的方式，學生的積極性很高，但是在後來的練習環節時發現，學生在讀book這個單詞時，音比較重，也容易拖音。而maths book這個單詞的發音有些學生髮的也不是特別準，這個單詞的發音是個難點，需要多聽多讀多練。
