最喜早晨的陽光，一個人的時光。每當晨光揮灑大地，一個人走在路上的時候，總會突然感受到有一束光照進我的心房。以下是晨光教學設計，歡迎閱讀。
【教學目標】
通過生活的觀察，讓學生感悟世界萬物復甦了，爲春天增添了生機。
【教學重難點】
通過讀詩仿寫自己心裏流淌的詩。
【教學過程】
一、 開啓詩(老師談話後，用優美的聲音給學生讀開啓詩)
伴着晨光，伴着歡聲笑語，我們又迎來了新的一天。 親愛的同學們, 用我們最美妙的聲音開啓美好的一天吧
二、複習《露珠》
女：誰都不要告訴好嗎? 清晨庭院角落裏， 花兒悄悄掉眼淚的`事。男：萬一這事說出去了， 傳到蜜蜂耳朵裏， 它會像做了虧心事一樣， 飛回去還蜂蜜的。合; 誰都不要告訴好嗎? 清晨庭院角落裏， 花兒悄悄掉眼淚的事。 萬一這事說出去了， 傳到蜜蜂耳朵裏， 它會像做了虧心事一樣， 飛回去還蜂蜜的。
三、學習新兒歌《晨光》
今天是清明節過後，第一天上學，孩子們放了三天的假，對於今天來到學校,孩子們可能會有些不適應。三天的長假，孩子們或多或少都能從身邊感受到春天的氣息。在此基礎上，繼續和孩子們走進春天的世界，從而感受到詩歌的魅力，同時，也想通過這首詩歌叫醒孩子們，讓孩子們能夠很快的進入到學習的狀態。來，和我們一起讀一讀這首詩吧!
晨光
金 波
女：晨光叫醒了風，
風叫醒了樹，
樹叫醒了鳥，
鳥叫醒了雲。
男：雲變成了雨滴，
滴落在大海;
海水變藍了，
洗亮了升起的太陽。
齊：太陽睜着亮眼睛，
望着樹，望着花，望着鳥，
到處花花綠綠，
到處熱熱鬧鬧。
1、 集體讀，邊讀邊想像。
2、 分角色讀。
3、 配樂集體讀。
在朗誦的過程中，我問孩子們，“晨光叫醒了風，風叫醒了樹， 樹叫醒了鳥， 鳥叫醒了雲。 那雲又會叫醒了誰呢?哦，叫醒了你，你來讀讀，叫醒了……，叫醒了……，你來讀一讀，我想，在這美麗的春天裏，也一定叫醒了咱們蝸牛班級裏所有的孩子們，那就讓我們一起來讀一讀吧!”
4、 認識雲。
5、 讀《雲》。
雲
我想變成
一朵雲。
又鬆又軟
飄在藍天裏
從這頭到那頭
看夠了風景，
晚上就跟月亮
捉迷藏。 玩膩了
就變成雨。
跟雷公
結個伴，
一起跳到
人家的池塘裏去
6、 仿寫。
7、 展示學生寫的詩。
