教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、瞭解故事中的不同人物對布娃娃的態度，瞭解媽媽的情感變化。
3、在學習課文的過程中，體會孩子純真、善良的童心。
重點難點：
1、瞭解故事中的不同人物對布娃娃的態度。
2、理解文章內容，體會孩子的純真。
教學過程：
一、 複習導入
師：上節課，我們一起認識了一個特殊的孩子——咪咪喬。今天，我們繼續來學習第12課《有個孩子叫咪咪喬》。
1、 抽讀詞語。
2、 回憶課文內容並填空。
3、 “假如你就是布娃娃咪咪喬，你會喜歡文中的哪個人？”
二、關注文章細節，品味文章語言，走進人物內心世界。
1、速讀課文，找一找文中講了哪幾個人物，說說他們和“咪咪喬”有什麼關係？
2、讀課文，聯繫具體內容說一說：女兒、爸爸、媽媽和交警各是怎樣對待咪咪喬的？用你喜歡的符號把它畫出來，並體會着讀一讀，讀出相應的情感。
課文中值得品味的細節很多，只要學生能夠有理有據地說出自己的感受，教師就應給予充分的尊重。如：
女兒對咪咪喬的態度是：把咪咪喬當成自己的孩子來看待，不允許人傷害她，危險的時候要保護她。（相關的細節有：女兒立即奔向小牀；女兒把布娃娃放在自己的小膝蓋上；女兒太任性的哭鬧；女兒尖歷地叫起來；女兒大哭着翻身下車）
媽媽對咪咪喬的態度是：對女兒把咪咪喬當成有生命的孩子是應付的；不經意間傷害過咪咪喬；被交警所感動真正認可了咪咪喬的孩子身份。（相關的細節有：我們是哼哼哈哈地將就着附和女兒；我們不耐煩了；我趕忙拉住女兒的'手；我覺得十分慚愧；）
交警對咪咪喬的態度：尊重女孩，把咪咪喬也當成“孩子”看待。
（相關的細節有：他立正，舉手敬禮；且又是一個立正，舉手敬禮；請照顧好你的孩子）
3、品味有關“細節”，感悟人物的情感世界。出示兩處細節描寫：（1）我把女兒放在自行車後（2）他立正，舉手敬禮
[這兩處細節中，（1）可以看出女兒確實把“咪咪喬”當“寶寶”年，當有生命的人看。（2）中可以看出交警對女兒給予了像成人一樣的尊重和理解。]
在學生品悟研讀的基礎上，教師適時指導感情朗讀。
三、整體回顧，感受人物，昇華情感
1、對課文中的人物進行評價，用自己的話說一說：
（1）你會對文中的“女兒”說些什麼？
（2）你覺得課文中的這位媽媽是一位怎樣的媽媽？
（3）文中的這位警察叔叔哪些地方讓你感動？
四、進行續寫練習。
我看到這節斷了的手指頭，更加感動慚愧。我能爲女兒做些什麼呢？我點亮燈光，把那節手指頭小心翼翼地貼好，把“咪咪喬”放回女兒的枕邊。從這以後，我們一家和“咪咪喬”之間又發生了怎樣的故事呢？請同學們課下續寫故事。
