篇一：一年級數學下冊《分類與整理》教學設計
第一課時教學設計
教學目標
1、讓學生學會選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，並能對分類的結果進行簡單整理。初步感知分類的意義。
2、學生通過分一分，看一看，提高學生的操作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數學，並養成有條理的生活習慣。
學情分析
一年級學生年齡小，喜歡玩。本節課教學結合學生特點，依據學生已有的知識和經驗基礎，通過分一分的活動，初步體會分類的意義，培養初步的分類能力。
教學重難點
重點：掌握選擇不同的標準進行分類的.方法，在具體分類過程中做到不重複不遺漏。
難點：會用不同的標準進行分類。
教學過程
一、創設情境，體會分類整理的意義
課件出示整理前後的書架圖，讓學生觀察後談談自己的感受。如果要找本書你願意從哪個書架上找？說說你是怎麼想的。
二、創設情景 探究新知
出示例1
師：你們都看到了什麼？（很多漂亮的氣球）
師：這麼多氣球放在一起很亂，可以怎樣分類呢?
揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。這節課我們來學習分類與整理。
板書課題：分類與整理（1）
師：有這麼多氣球，可以怎樣分類呢?請你仔細觀察一下，說一說你的分法。
2、分類計數，認識象形統計圖
（1）選定標準，分類計數
師：按形狀來分一分，可以分成幾類，每種氣球各有幾個？
（2）動手操作，表示結果
你能用自己喜歡的方法，把分類和計數的結果清楚地表示出來嗎？ （提示：可以想一想、畫一畫、寫一寫）
討論彙報。板演分法。
（3）認識象形統計圖，讀圖回答問題
課件出示按形狀結果圖。
師：像這樣畫出的圖，可以稱爲象形統計圖。
問：哪種氣球最多？哪種氣球最少？你是怎麼知道的？
（2）按其他標準分類
師：還可以怎樣分類呢?先分一分，再數一數。
討論彙報。板演分法。
三、鞏固提升 發散創新
練習七1、2、3題，學生集體完成並彙報交流 。
四、課堂小結
師：這節課，我們一起學習了分類與整理的方法，知道了可以根據物體的顏色，形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時常根據不同標準，比如：物體的大小，用途……只要大家說出適當的理由，我們都可以對物體進行分類。
五、作業
對自己房間的物品進行分類整理。
板書設計
分類與整理分類：
按形狀分：球形的氣球（5個）心形的氣球（4個）長氣球（3個） 按顏色分：紅色（） 黃色（） 綠色（）
篇二：一年級下冊數學分類與整理教學設計
教學目標
1、讓學生學會選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，並能對分類的結果進行簡單整理。初步感知分類的意義。
2、學生通過分一分，看一看，提高學生的操作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數學，並養成有條理的生活習慣。
教學重難點
重點：掌握選擇不同的標準進行分類的方法，在具體分類過程中做到不重複不遺漏。
難點：會用不同的標準進行分類。
教學準備 圖片（圓 三角形 正方形） 貼紙（昆蟲 水果 蔬菜等） 教學方法 實踐操作 合作交流 探究點撥
教學過程
一、談話導入，創設情境
1、談話
同學們，今天老師給你們帶來了一份特殊的禮物，想知道是什麼嗎?
2、張貼圖片
師：你們都看到了什麼？（很多漂亮的平面圖形）
3、出示一個圓形圖片，問，他叫什麼名字？你能找到它的好朋友並
貼在一起嗎？其餘的圖片該怎樣分呢？（板演分法）爲什麼這樣分呢？
4、揭示課題，板書課題。
師小結：生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。這節課我們來學習分類與整理。
板書課題：分類與整理（1）
二、實踐操作，探究新知
1、導語：剛纔同學們按照形狀把圖形分成了3類，每種圖形有幾個？哪種圖形多呢？那種圖形少呢？
2、提問：3表示什麼？4呢？5呢？
3、過度語:除了按形狀給圖形分類，還可以怎樣分呢？
小朋友們真是太棒了，能想出這麼多的分類方法。
4、動手操作，體驗分類
下面以同桌爲一小組，把老師發給你們的貼紙進行分類整理，分的時候按統一標準把圖形都分完，在具體分類過程中做到不重複不遺漏。
5、交流彙報
6、遊戲：闖關
導語：剛纔我們學會了按照一個標準分類，下面我們來玩闖關遊戲，檢驗一下小朋友是不是都會分類了。
第一關：出示圖片讓學生分類。指名學生上黑板展示分法。
小朋友太聰明瞭，老師的難題一點也沒難倒大家。下面繼續一起來闖
第二關。
第二關：火眼金精。出示圖片，請小朋友找出每一行中不同的一項。
三、拓展延伸，知識遷移。
今天我們學習了分類的知識，同學們課後能運用這一知識做些什麼？
1、對自己的玩具分類。
2、幫助爸媽整理鞋架。
……
四、課堂小結
師：這節課，我們一起學習了分類與整理的方法，知道了可以根據物體的顏色，形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時常根據不同標準，比如：物體的大小，用途……只要大家說出適當的理由，我們都可以對物體進行分類。
板書設計
分類與整理（1）
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○ □ ⊿
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像這樣把同一類東西放在一起，就叫分類。
篇三：新人教版一年級下分類和整理教學設計
國小課程教學設計
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