活動目標:
1、 引導幼兒積極思維,理解相反的含義。
2、 體驗遊戲的愉悅感,發展幼兒口語表達能力。
3、 能準確做出意義相反的事物,感知生活中有很多事物的特徵是相反的。
活動重點、難點:準確做出意義相反的事物,感知生活中有很多事物的特徵是相反的
六、活動準備:
七、活動過程:
(一)、放<高人走矮人走>音樂入場。師:音樂響起來了,我們一起做高人走,矮人走,好不好?邊走邊說:高人走,矮人走,高人快快走,矮人慢慢走。
1、導入活動:遊戲:摸箱子。
出示奇妙的`箱子引起幼兒興趣。
教師帶領幼兒邊走,不小心碰到箱子:“咦,原來是一隻箱子,我們把它推到中間,我來摸摸看,看看裏面有什麼好玩的東西。”師摸小球,和孩子探索小球的光滑、軟。教師再摸大球,(爲什麼說它是大球?)再和孩子探索大球的硬和粗糙。
(三)擴散思維活動:遊戲“做朋友”
師:“這個百寶箱中還有很多好玩的東西,我請小朋友每人摸一個,看看誰和誰是一對相反的好朋友?”
幼兒每人從箱子中摸一件物品,通過看,摸,掂等比較方式自主探索,自己發現藏在其中的相反面,做出與自己手中所拿物品相反的另一個幼兒成爲好朋友,並大膽積極的運用語言表達出來。如“我有一瓶熱水,我有一瓶涼水,我的書厚,我的書薄……“
做完後,再讓幼兒放回百寶箱:我請涼和熱的小朋友放回百寶箱,我請輕和重的小朋友輕輕的放回來,重重的走回去。……
(四)圖片遊戲“做相反“
師:剛纔你做相反的朋友做的那麼好,老師獎勵你,給你帶來了許多好看的圖片,我們一起看看是什麼?啓發幼兒觀察圖片,思考選出那兩個是反着的,並用身體部位適當表現。
(五)結束活動:說相反
師:“你知道嗎?在我們的生活中有很多相反的東西,對我們的幫助可大了,你想想有哪些相反的朋友?(延伸---你怎樣把壞事情變成好事情呢?如把噪音變成好聽的樂音,引導幼兒向積極方面進行換位思維。)
(六)活動延伸:師幼互動遊戲“說相反”,體驗語言交流的樂趣。
師:我們來做一個說相反的遊戲,我舉左手,你舉-----,我閉上眼睛,你-------,我伸左腿,你伸-------,我快快的跑,你------,我輕輕的走,你----------。我張開胳膊,你--------。走出活動室。
八、活動反思:
不足:語言再精煉些,強調好相反的定義,環節上再緊湊一些。活動前應該引導幼兒尋做生活中相反的事物,豐富幼兒關於相反的經驗,爲活動的開展做好準備。