西塞山懷古是唐代詩人劉禹錫的作品。小編整理的國小生的西塞山懷古的優秀教案，歡迎大家前來查閱。
教學設想：
《唐詩宋詞選讀》第五專題是“創新求變的中唐詩”。中唐詩壇流派衆多，風格多樣，以開拓創新爲主要創造傾向。該專題有6首詩，4首教學篇目，2首學生自學或老師選教篇目。本課要學的是教學篇。學習過程中主要解決三大問題：1、讀懂，理解字詞句子;2、理解詩歌的情感思想;3、領悟表現手法和基本風格。學習中以誦讀爲主，在多讀中逐漸推進學生的領悟能力;配以適當的賞析題，引導學生走上探討之路。
這首詩歌其實選得不算好，除了藝術上平常外，也不能完全反映作者的風格。
專題目標：
1、初步瞭解“安史之亂”及中唐的重大事件對詩人的人生及詩歌風格的影響。
2、能夠了解本專題詩人及其作品所代表的風格特徵。
3、初步體會中唐詩歌風格的多姿多彩的風貌特徵。
本文增加目標：
瞭解劉禹錫生平與詩風，進一步瞭解懷古詩歌。
教時設置：
1教時
過程：
一、導入
和柳宗元有差不多遭遇的詩人還有一個叫劉禹錫，對他，我們並不陌生，國中我們讀過他的《陋室銘》。現在我們齊背一下：
山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”
二、簡介作者和寫作背景
劉禹錫，字夢得，唐代文學家，詞人，洛陽人。自幼好學，攻讀經典之外，書法、天文、醫學，亦廣泛涉獵。其文學創作，以詩歌最著，白居易說他“文之神妙，莫先於詩”(《劉白唱和集解》)。在古文運動中，他佔有重要地位。畢生從政，曾官至監察御史，後貶官爲多處刺史，雖其時其宦途不順，然這段時間的經歷，卻爲他後來的文字，打下了廣博的.基礎。唐文宗大和元年(827)劉禹錫返回洛陽，宦途始告平穩。
劉禹錫生活在唐代中後期，由於安史之亂，唐朝形成了宦官專權、藩鎮割據、朋黨之爭的社會局面。他對於這樣的社會現實頗爲不滿，曾參與了王叔父領導的改革運動，但遭遇失敗，以致仕途坎坷，多次受貶。但是，他沒有屈服於權貴，而是以文明志，表現了他剛直不阿的品格和對達官顯貴的蔑視態度。本文可以說是作者對當時世風的辛辣嘲諷與心態的自明。長慶四年(八二四年)劉禹錫由夔州刺史調任和州刺史，沿江東下，途經西塞山，即景抒懷，寫下此詩。
三、朗讀
西塞山懷古
劉禹錫
王濬樓船下益州， 金陵王氣黯然收。
千尋鐵鎖沉江底， 一片降幡出石頭。
人世幾回傷往事， 山形依舊枕寒流。
今逢四海爲家日， 故壘蕭蕭蘆荻秋。
四、理解
1、解釋加線的詞句
西塞山——西塞山，在今湖北大冶東面的長江邊，形勢險峻，是六朝有名的軍事要塞。
王濬樓船——王濬，名濬，晉代弘農湖縣(今河南靈寶西南)人，官益州刺史。
千尋鐵鎖——當時吳國曾於江中鎖以鐵鏈，王浚用大火炬將它燒斷。千尋：古時八尺曰尋，這裏只是形容其長。
降幡——降旗。
石頭——石頭城，故址在今南京清涼山，吳孫權時所築，唐武德時廢。
四海爲家——意即天下統一。
故壘蕭蕭——故壘：指西塞出，也包括六朝以來的戰爭遺蹟。蕭蕭：風聲。
2、用散文語言串通詩歌並和同學交流
韻譯：
晉代王浚乘樓船自成都東下，
金陵帝王瑞氣全都黯然收煞。
吳國千尋鐵鏈也被燒沉江底，
一片投降白旗金陵城頭懸掛。
人間有幾回興亡的傷心往事，
高山依舊枕着寒流沒有變化。
從此四海一家過着太平日子，
故壘蕭條長滿蘆荻秋風颯颯。
五、賞析
先思考，再和同學交流，準備班級發言
1、請概括簡評詩歌
( 這是弔古撫今詩，抒發了山河依舊，人事不同的情感。詩的前四句，寫西晉東下滅吳的歷史事實，表現國家統一是歷史之必然，闡發了事物興廢決定於人的思想。後四句寫西塞山，點出它之所以聞名，是因爲曾是軍事要塞。而今山形依舊，可是人事全非，拓開了詩的主題。最後寫今日四海爲家，江山統一，象六朝那樣的分裂，已經一去不復返了。
2、後人評價劉禹錫的詩，說“語言淺切而含蘊深厚”，請找出詩句，分析說明。
“千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。”語言淺近，含義深刻。孫吳割據政權雖然煞費苦心的造出“千尋鐵鎖”，但也不能挽回敗局，長長的鐵鏈極不情願地沉入到江底，投降的白旗卻寂靜冷清地掛在石頭城頭上。“沉”和“出”兩個字也極其細膩傳神，點出孫吳氣息奄奄、日薄西山之頹勢和潰敗時的驚慌失措之醜態。 “人世幾回傷往事”與“從今四海爲家日”相互映照，看似平常之語的交匯，卻如天頂之上炸響的驚雷，在遙遠的天際久久迴響：儘管現今河山一統，四海一家，可是有誰又能保證那令人悲傷的往事不再重演呢?“山形依舊枕寒流”從字面上看是冷峻無情，實則反映出的是詩人對李唐王朝“四海爲家日”表面繁榮所掩蓋的深深危機的深深憂思。“故壘蕭蕭蘆荻秋”與“山形依舊枕寒流”相疊，讓人們情景交融，無限感傷在不言之中。
3、比較閱讀劉禹錫的《石頭城》，說說兩詩的同與不同。
山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水東邊舊時月，夜深還過女牆來。
同：懷古的情傷是一樣的，情景交融的手法是一樣的。不同：主要意象不一樣，《西》是“蕭蕭蘆荻”《石》是“潮打空城”和夜深之“月”;《西》有直接抒情的句子，《石》全部藉助情景交融。
六、背誦、作業
