《小柳樹和小棗樹》這篇課文告訴我們一個道理：既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。以下是本站小編精心爲大家整理的人教版《小柳樹和小棗樹》教學設計，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
教學目標：
1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。
2、能正確流利地朗讀課文，並用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。
教學重點：
通過朗讀，比較，體會課文內容，並懂得道理
教學難點：
使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，
教具準備：
多媒體課件
教學流程：
一、激趣引題
1、孩子們，你們喜歡春天嗎?你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢!(出示課件)說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰?
2、今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。
3、讀了課題，你想知道什麼?
二、初讀課文，字詞過關。
1、自由讀課文，要求：把生字的'音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。
2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之後同桌同學在生字條裏相互指認生字。
3、出示課件檢測生字認記情況。
(1)帶拼音讀;指名讀，小老師領讀。
(2)去掉拼音齊讀，
4、開火車認讀詞語。(課件出示)
三、研讀課文，感悟體驗。
1、結合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什麼，遇上不明白的地方作上記號。
2、生自由彙報，師相機引導。
(1)外形方面：
①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎?你能用哪些詞說說它們的樣子?(相機板書)
②春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧!(課件出示句子)學生齊讀。
③師配音美美地範讀，並同時用課件演示小柳樹的生長過程。
④學生評議後再讀。
(2)語言方面
①小柳樹確實長得太漂亮了，那麼看着旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎麼說的呢?
②指導感情朗讀小柳樹的話。
③讀了小柳樹的話，你認爲它怎麼樣?
④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什麼也比不上小柳樹呢?(板書：結果實)指導讀有關句子。
⑤小柳樹會結果實嗎?這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧?到底有沒有?在課文中找到它們的對話讀了就明白了。
⑥同桌表演小柳樹和小棗樹的對話後請一組同學上臺表演。
⑦評議對話的語氣，挑戰表演。
⑧讀了小棗樹的話，你有什麼想法嗎?小柳樹呢?
3、生質疑還不明白的地方，師生共同釋疑。
4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。
5、全班交流彙報。
四、拓展延伸，總結
1、其實呀，每個人都有自己的優點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善於發現別人的優點，就讓我們一起來誇誇身邊的同學，找找他們的優點吧。
2、談談今天的收穫。
3、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。
五、作業設計
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、寫一、兩句話，誇誇身邊的人。
六、板書設計;
15 小柳樹和小棗樹
綠綠的 彎彎曲曲
又細又長 光禿禿
跳舞 結果實
既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。
[反思]
在本課的教學中，我主要以朗讀爲主線，在讀中感悟，引導學生自主探究，合作交流，創造性地學習。在整個品讀課文的過程中，我都是採用“讀——評——再讀”的方式。學生在聽完同學的朗讀後，大膽地發表自己的意見，並能針對同學朗讀中的不足，創造性地加以自己獨特的理解，配以動作、表情，朗讀精彩紛呈，在這一過程中，我放手讓學生互評，不把自己的理解強加於學生，讓學生在初讀、互評、再讀的過程中自主探索，展示個性。
《語文課程標準》倡導新的學習方式，即讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，在本堂課中我努力遵循了這一理念，指導得也比較成功。如當學生讀到小柳樹和小棗樹的對話時，我讓學生說說“你認爲小柳樹怎麼樣?小棗樹又怎麼樣。”引導學生說出自己學習過程中的獨特體驗。接着又讓學生進行想象：假如你是小柳樹聽了小棗樹的話後又會怎麼想?會對它說什麼?鼓勵學生大膽想象、探究，隨後又針對重點、難點，設計了一個合作學習的內容：你覺得小柳樹和小棗樹誰可愛?爲什麼?讓學生進行小組交流，在合作中共同探究，解決疑難。
可以說，在這堂課中，我做到了充分尊重每個學生的個性差異，呵護學生獨特的思維，培養學生的創新意識，亮出了學生獨特的個性。不過，在面向全體，充分調動每一位學生的積極性這一方面還有所欠缺，在今後的教學中我將努力改進，力求完美。
