作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的中班數學排排隊教案，歡迎閱讀與收藏。
中班數學排排隊教案1
活動目標：
1.能按一定方向排序。
2.抽象出4、5、6、7、8各數的實際意義。
3.感知並認讀數字。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
各小組活動材料。
活動過程：
一、學習新遊戲：排排隊
1.出示方向標記卡，認識它的含義：大、小、箭頭各表示什麼。
2.出示一套排序材料，請幼兒說說看標記怎麼排排隊。最大的放在什麼地方，最小的放在什麼地方，這個標記卡表示從大到小還是從小到大。
3.講清“排排隊”的名稱，要求幼兒按照標記卡將所給材料排序。
二、介紹各小組活動名稱、要求
小組活動一：排排隊
目標：能按一定方向排序。
準備：方向標記卡8張，排序材料8套(每套均由同一畫面內容但大小不等的5張圖片組成。如：大小兔子、大小蝸牛)。
玩法：幼兒根據方向標記卡(從小到大或從大到小)，將所給大小不等的操作材料排序。
規則：按方向標記卡提示的方向排序，並說出序列的規律。
小組活動二：點娃娃找朋友
目標：抽象出5、8、7、8各數的實際意義。
準備：圓點卡8套(各畫有5、6、7、8個小圓點)，分類盒8個，各種畫面內容的圖片8套(圖片上的物體數量分別是5、6、7、8個)。
玩法：請幼兒將圖片按照畫面物體數量的多少進行分類，最後用圓點卡片表示圖片上物體的數量。
規則：將圖中物體數量相等的圖片放一起，再用圓點卡表示每格圖片畫面內容的數量。
小組活動三：數字拼圖
目標：感知數字，認讀數字。
準備：數字1—10的拼圖8套。
玩法：兩位幼兒合作拼湊1—10的各個數字，拼完後告訴老師這些數字分別叫什麼。
規則：將零散的數字塊全部拼成一個個完整的數字。同時讀出其名稱。
小組活動四：小兔吃飯
目標：抽象出4的實際意義。
準備：小兔紙袋10個(開口處裝飾爲小兔嘴巴，頭上蝴蝶結處貼有4個小圓點)，蘿蔔、青菜、青草、蘑菇等圖片10套。
玩法：請幼兒按照小兔頭上的小圓點數量把和它一樣多的圖片放入小兔的“嘴巴”裏“餵食”。並且說明喂小兔幾個。
規則：圖片上物體數量要與小兔蝴蝶結上小圓點數量一樣多，纔可以餵食，同時要說明喂的是幾個。
三、幼兒分組活動。
教師重點指導第一組，觀察其是否按標記卡排序：若有幼兒感到困難，教師可減少排序圖片的數量，使圖形大小差別較爲明顯;對待排序快的幼兒增加排序圖片數量，並鼓勵其從多個方面來排序。要求每個幼兒都輪流到第一組活動一次。巡視其他各組活動情況，給予個別引導：①第三組數字拼圖的幼兒能力較弱，要求他們拼完全部數字後，按順序指認數字，幫助其區分易混淆的數字。②對第二組中還不能用圓點卡正確表示圖片中物體數量的幼兒，引導其參加第四組活動。
中班數學排排隊教案2
活動目標：
1、學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。
2、在遊戲演示、操作比較中瞭解比高矮的前提條件。
3、樂意參加數學活動，體驗操作中的快樂。
4、培養幼兒比較和判斷的`能力。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
已進行過3以內的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。
活動過程：
(一)、拍球，引出高矮
師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。
師：這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?
師：爲什麼××拍到了，而××沒有拍到?
師：對，因爲××高拍到了球，××矮拍不到球。
師：那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。
師：老師和××誰高誰矮呢?，請小朋友說完整。
(二)、瞭解比高矮的條件
師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀?
師：看看清楚(籃子拿掉)，現在它們誰高誰矮呀?
師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應該怎樣做呢?
師：請小雞下來也站在桌上，現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?
師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。
師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，小貓是高還是矮呀?
師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。
(三)、與同伴比高矮
師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?
師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮?
師：請你說說，剛纔你跟誰比了?誰高誰矮?
(四)、給娃娃排隊
師：現在老師要請三個小朋友上來，比一比，並且根據高矮排排隊。
師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)
師：這是排列卡，看到小朋友玩得這麼高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。
師故意錯空：這樣排隊對嗎?爲什麼?誰來幫老師改正?
師：原來排隊時要從矮到高來排。
師：老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。
師：大家一起來看看你們是怎麼排的?(針對出現的情況講評)
(五)延伸活動：
師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍裏來，老師把娃娃放進籃子裏，區域活動時你們去試一試，把這兩個娃娃也排進去。
中班數學排排隊教案3
中班數學《水果排排隊》
活動名稱：《水果排排隊》
活動目標：
1.引導幼兒找出排序規律。
2.學習將兩種物體按交替重複的規律排序。
3.願意參加操作活動，體驗數學活動的樂趣。
4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備：遊戲、PPT、圖片(蘋果、梨)，音樂、幼兒操作卡。
活動過程：1.導入活動，師幼問好。
4.遊戲環節《紅燈綠燈》。
5.掛燈遊戲，PPT演示到小豬家，小豬請小朋友幫助它把燈掛在房子前，引導幼兒發現ABAB規律，並學習排序。
6.集體活動：水果排排隊，教師出示圖片蘋果和梨，示範2組排序“蘋果梨蘋果梨”，請幾位小朋友完成2組。
7.幼兒操作環節，一人一份操作材料排序：葡萄草莓葡萄草莓。
8.交流分享。
9.活動結束，開車離開小豬家。
活動反思：
今天上的中班科學活動《給蔬果排隊》，在這個活動中主要讓幼兒按一定的規律給蔬果排隊，並能進一步感知蔬果的外部特徵。活動的重點是感知規律，增強觀察力，難點是能按照一定的規律進行排序。對於中班上學期的孩子來說，他們在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能瞭解不同物體的屬性、發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。
5.中班數學教案：排排隊
幼兒園中班數學教案：排排隊
活動目標
1、能將5以內高矮、粗細不同的物體進行排序。
2、探索兩種排序之間的關係，增強學習數學的興趣。
活動準備
1、課件-比較長短、粗細
2、幼兒操作材料
活動過程
一、複習鞏固比較兩個物體高矮的方法。
1、請幼兒和老師來比高矮。
教師：老師要和你們玩一個新的遊戲，我請一位小朋友上來和老師比高矮，在比高矮之前呢?
請小朋友把你們的眼睛矇住。
(幼兒和教師比高矮的時候，幼兒踩在椅子上。)
請小朋友來看一看，我和小朋友誰高誰矮呢?你從哪裏看出來的。
2、請幼兒說一說。
3、教師小結：兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上，而且要捱得近一些。
二、探索按照高矮排序的方法。
1、教師請五個小朋友到臺前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。
教師：我們現在怎麼比較他們的高矮呢?
(讓他們都站起來，站在同一水平面上。)
2、五個小朋友按從高到矮的順序排序。
(1)教師：現在他們都在同一水平面上了，我們怎樣給他們排排隊呢?
先找出來最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的後面，再找第三高的挨着第二高的往後排。
(2)教師：笑笑和左左兩個小朋友看起來差不多高，怎麼辦呢?
先讓他們站在同一水平面上，靠的近一點立正站直，或者請他們背靠背，都不仰頭，看一看誰的個頭高一點。
(3)用同樣的方法進行從高到矮排序。
教師：五個小朋友是按照什麼順序排的?除了從高到矮排，還能怎麼排呢?
三、探索按照高矮粗細排序的方法。
1、我們可以按照什麼規律給它們排隊呢?
(從粗到細或從細到粗;從高到矮或從矮到高。)
2、探索兩種排序之間的關係。
教師：兩種排列的順序有什麼不同呢?你發現了什麼祕密嗎?
四、打開幼兒用書，按要求完成排序。
1、教師幫助幼兒理解題目的要求。
2、教師指導幫助能力較差的幼兒。
3、幼兒之間互相檢查，交流討論。
中班數學排排隊教案4
一、活動目標：
1、通過排序活動，感受排序的活動美。
2、能用語言講述排序規律。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作樂趣。
重點：讓幼兒在觀察遊戲操作的基礎上了解排序活動，並體驗排序的活動形式美。
難點：引導幼兒自選某種規律排序物體。
二、活動準備1、三列長火車，每節可坐三個小動物。
2、小動物卡片若干，葫蘆卡片若干。
3、進入森林的小腳丫線路圖。
4、幼兒操作材料。
三、活動過程(一)情景導入，激發幼兒的學習興趣。
1、教師與幼兒談話，進入角色教師：今天老師要帶你們去打森林裏去看一看，聽說那的小動物今天要去旅行，我們去看一看有哪些小動物，好嗎?"2、出示小腳丫線路圖，教師示範走，並引導幼兒觀察其中規律。
(二)分別出示三列火車，引導幼兒觀察。
1、出示第一輛火車頭，及第一節車廂(ABB)(1)教師引導幼兒觀察車廂小動物的位置。
(2)教師出示第二節車廂，讓幼兒觀察並瞭解規律。
(3)出示第三節車廂方法同上。
(4)出示第四節車廂，讓幼兒猜是那些小動物。
教師小結：原來小動物們是按一定順序坐火車的，你們覺得這樣漂亮嗎?這種排列的順序叫有規律的排序，你們知道了吧!
2、出示第二列火車頭及第一節車廂(ABB)(1)教師引導幼兒觀察小動物座位。
(2)教師出示第2、3、4節車廂讓幼兒上來操作，教師及時指導。
3、出示第三列火車頭及第一節車廂(AAB)(1)引導幼兒觀察小動物的位置。
(2)教師出示第2、3節車廂，讓幼兒上來操作，教師及時指導。
(三)出示葫蘆卡片，讓幼兒接着排列1、教師引導幼兒觀察，並操作。
2、提問：這些葫蘆哪些不一樣(顏色、大小)教師小結：其實生活中的規律很多，他們可以按大小來分，也可以按顏色來分。還可以按高矮來分等等;這要我們認真觀察，就能看出其中規律。
(四)遊戲：送禮物1、教師：小朋友，今天表現的很棒，老師想送禮物給孩子們，如果誰把你們手中的圖形寶寶，按照一定的規律排好隊，這些圖形寶寶就是你們的了。
2、幼兒自由操作，教師巡迴指導。
(五)結束部分教師：其實在我們幼兒園裏還有許多有規律的排序，我們一起出去找一找吧。
中班數學排排隊教案5
一、活動目標：
1、通過排序活動，感受排序的活動美。
2、能用語言講述排序規律。
3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作樂趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
重點：讓幼兒在觀察遊戲操作的基礎上了解排序活動，並體驗排序的活動形式美。
難點：引導幼兒自選某種規律排序物體。
二、活動準備
1、三列長火車，每節可坐三個小動物。
2、小動物卡片若干，葫蘆卡片若干。
3、進入森林的小腳丫線路圖。
4、幼兒操作材料。
三、活動過程
(一)情景導入，激發幼兒的學習興趣。
1、教師與幼兒談話，進入角色
教師："大班的小朋友真聽話，今天老師要帶你們去打森林裏去看一看，聽說那的小動物今天要去旅行，我們去看一看有哪些小動物，好嗎?"
2、出示小腳丫線路圖，教師示範走，並引導幼兒觀察其中規律。
(二)分別出示三列火車，引導幼兒觀察。
1、出示第一輛火車頭，及第一節車廂(ABB)
(1)教師引導幼兒觀察車廂小動物的位置。
(2)教師出示第二節車廂，讓幼兒觀察並瞭解規律。
(3)出示第三節車廂方法同上。
(4)出示第四節車廂，讓幼兒猜是那些小動物。
教師小結：原來小動物們是按一定順序坐火車的，你們覺得這樣漂亮嗎?這種排列的順序叫有規律的排序，你們知道了吧!
2、出示第二列火車頭及第一節車廂(ABB)
(1)教師引導幼兒觀察小動物座位。
(2)教師出示第2、3、4節車廂讓幼兒上來操作，教師及時指導。
3、出示第三列火車頭及第一節車廂(AAB)
(1)引導幼兒觀察小動物的位置。
(2)教師出示第2、3節車廂，讓幼兒上來操作，教師及時指導。
(三)出示葫蘆卡片，讓幼兒接着排列
1、教師引導幼兒觀察，並操作。
2、提問：這些葫蘆哪些不一樣(顏色、大小)
教師小結：其實生活中的規律很多，他們可以按大小來分，也可以按顏色來分。還可以按高矮來分等等;這要我們認真觀察，就能看出其中規律。
(四)遊戲：送禮物
1、教師：小朋友，今天表現的很棒，老師想送禮物給孩子們，如果誰把你們手中的圖形寶寶，按照一定的規律排好隊，這些圖形寶寶就是你們的了。
2、幼兒自由操作，教師巡迴指導。
(五)結束部分
教師：其實在我們幼兒園裏還有許多有規律的排序，我們一起出去找一找吧。
教學反思：
活動目標中增加了社會領域的內容：培養幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現在：讓幼兒不僅發現規律並按規律延伸序列，不僅嘗試自己設計規律，還要用“多種方式”表現規律。“多種方式”，其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數學活動中。結果表明，這樣的目標在幼兒的“最近發展區”內，是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個別幼兒數學能力發展稍滯後及少數幼兒合作意識弱以外，其餘幼兒均能達到目標。
