單元目標:
學生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風車》;能積極參與音樂實踐活動,能與同伴友好合作,並具有較強的競爭意識;通過“化裝舞會”這一音樂活動,讓學生一學期的學習效果得到展示,使他們的藝術評價能力有所提高。
單元重點:
體會歌曲《大風車》活潑愉快的情緒,用歌聲表示夥伴們童年的歡樂情緒;鼓勵學生勇於參與音樂實踐活動,在活動中培養學生之間友好合作的能力;樹立良好的競爭意識。
單元難點:
能正確演唱切分音、八分休止,做到音斷而氣不時。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用;能正確聽辨不同拍子的舞曲;並能準確地進行相互評價。
課時佈置建議表
課時佈置
唱
聽
律動
拓展
第一課時
大風車
風車舞
第二課時
大風車
本學期欣賞
化裝舞會
模仿小動物
第三課時
本學期歌曲
自身扮演
設計獎章
第一教時
一、教學內容
1、唱《大風車》
2、動《風車舞》
二、教學目標:
1、學生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風車》。
2、發揮集體合作精神,創遍《風車舞》。
三、教學重點
重點:體會歌曲活潑愉快的情緒,用歌聲表示夥伴們童年的歡樂情緒
難點:正確演唱切分音、八分休止,做到音斷而氣不時。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用。
四、教學過程
1、律動導入
(1)教師帶領學生進教室,隨音樂節奏用自制風車做動作(律動音樂《大風車》)。
初步感受樂曲歡快活潑的情緒。
教師:顯示“大風車”標誌。問:“你們知道這是哪個電視節目的標誌嗎?”
生:“大風車!”
師:“今天我們一起來看《大風車》節目。”(播放《大風車》和主題歌《大風車》學生觀看一段大風車節目)
師:“《大風車》不只節目精彩,歌也好聽。你們想和老師一起唱起來嗎?”
2、歌曲教學
(1)學唱歌曲(隨琴輕唱或默唱,培養學生的聽辨能力和自學能力)
(2)解決難點 Χ Χ Χ (可讓學生默唱模唱一個樂句或一小節)
(3)讓學生隨琴完整學唱歌曲(對於個別難唱的樂句採用分句模唱法)
(4)歌曲處置(學生討論:把小夥伴高興的心情唱出來)
師:小朋友,我們怎樣能把這首歌唱得更豐富一些?
生:加點朗誦,用“啦”來哼唱。
師:那我們來試試吧!A:局部學生唱歌詞,一局部學生按旋律哼唱"啦"
B:局部學生唱歌詞,一局部學生按節奏朗誦風車轉的節奏
3、集體舞:風車舞
第1—4小節:小朋友分四人一組,順時針繞圈轉(看哪組模仿風車比較像,四人以右手爲中心搭在一起,小碎步轉)
第5—6小節:四人面向中心,先向中心聚攏,再散開回到原位。
第7—8小節:四人手搭肩膀,跑跳步。
第二段:1—6小節同上。 7—10小節:兩腳原地跑跳步轉圈,雙臂自然擡起,擊掌三拍結束。
第二教時
一、教學內容
露一手:化裝音樂晚會。
二、教學目標:
1、通過“化裝舞會”這一音樂活動,讓學生一學期的學習效果得到展示。
2、能積極參與音樂實踐活動,能與同伴友好合作,並具有較強的競爭意識。
3、能聽辨不同拍子的舞曲,並能依照不同的拍子做出相應的動作,激發學生動作設計方面的能力。
三、教學重點難點:
重點:鼓勵學生勇於參與這樣的實踐活動,在活動中培養學生之間友好合作的能力。
難點:學生能正確聽辨不同拍子的舞曲。
四、教學準備:
自制各種面具、碟片。
五、教學過程:
1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意堅持良好的課堂紀律。
2、面向學生交代活動規則
(1)讓生根據自身的'意願,選擇合適的樂曲,自由上臺舞蹈,爲每個學生提供扮演舞臺。
(2)採用互評、師評相結合的方法,評價學生的舞蹈是否符合樂曲的情緒風格。
3、進行化裝舞會 國小教 學設 計 網 W SJ.C N
(1)例:師播放樂曲《杜鵑圓舞曲》,師先帶上頭飾,領先起舞,學生自願參與。
評價:師:請生說說本首樂曲的風格和節拍。(優美地,3/4)
學生對扮演者進行評價,所做動作是否符合3/4拍等等。
(2)例:師播放樂曲《我家小院嘴巴多》(學生能說出樂曲曲名)學生模仿樂曲中各種動物(雞、鵝、貓、豬)的動作。
評價:學生評一評哪些同學模仿的小動物神志、動作最可愛,師給予獎勵(五角星)
(3)例:師播放樂曲《士兵進行曲》
教師先讓學生會議進行曲的風格(節奏鮮明,雄壯有力),學生進行扮演。(同時可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||)朗讀(一、二、三、四)或(一二、三四、一二三、四)
六、評價
教師對活動作總結性評價。
集體舞:大家來跳《圓圈舞》。
第三教時
一、教學內容
精彩回放
二、教學過程
1、能積極參與音樂實踐活動,能與同伴友好合作,並具有較強的競爭意識。
2、在音樂活動中,一學期的學習效果得到展示與檢驗,藝術評價能力有所提高。
三、教材分析
這是學期結束的一個綜合性音樂競賽活動,相當於期末測試,所有用來檢測學生歌唱能力、音樂高手與鑑賞能力的曲目都是本學期的學習內容。
四、重點難點
重點:鼓勵學生勇於參與這樣的實踐活動,在活動中培養學生之間友好合作的能力,樹立良好的競爭意識。
難點:組織學生進行相互評價。
五、課前準備
打擊樂器,生自制頭飾
六、教學過程
1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意堅持良好的課堂紀律。
將學生分成若干組,交代活動規則。
我想參與:(1)採用輪流的方法,儘量爲每個學生提供扮演舞臺(生可選擇獨自扮演或與同學合作扮演)(2)採用小組討論後集中評價,讓每個學生暢所欲言,也可採用自評、互評、師評相結合的方式。
2、第三輪:你唱我歌(檢測學生對歌曲的掌握程度)
教師播放歌曲伴奏帶,請個人或小組演唱,(能說出歌曲的曲名)
採用小組討論後集中評價,獎品——小朋友自身設計的獎章,送給自身認爲最出色的小朋友。
3、第一輪:舞藝展示(檢測學生舞蹈創編能力)
學生選擇舞曲,並進行扮演(採用自評、互評、師評相結合的方法,教師把自身設計的獎章送給最出色的個人或小組)
4、第三輪:合作發明(檢測學生在打擊樂器的演奏和合作發明方面的能力)
(1)提示學生“暑假快到了”,以此爲主題,讓學生用打擊樂器合作營造出愉快、輕鬆的氛圍。
(2) 分小組創編。
(3) 小組展示自身的創編效果。
5、評價
教師對活動動作總結性評價,評價以鼓勵性語言爲主。