永遠的布穀鳥優秀讀後感想心得

《永遠的布穀鳥》是一篇童話故事,看完了《永遠的布穀鳥》你有什麼想說的嗎?《永遠的布穀鳥》讀後感有哪些呢?下面是小編精心整理的《永遠的布穀鳥》讀後感,希望能夠幫到大家!

永遠的布穀鳥優秀讀後感想心得

  《永遠的布穀鳥》讀後感篇一

布穀鳥是一隻美麗的報時鳥。它被人們仿造成逼真的布穀鳥,裝在麥兜很大很大的大鐘裏。因爲這布穀鳥纔有了這本書。傳說這隻大鐘是麥兜的祖輩—麥子仲肥做的,十分奇妙。

時間定格在現在,MiChan 的教室裏,大家紛紛把暑假裏的作業------- 計時器展示出來,只有麥兜同學的最特別,讓MiChan驚呼:“好大啊!”這隻鍾每三十六萬年分針轉一圈,一隻美麗的布穀鳥便走出來報時。因爲時間太長了,所以看不出來是針在動。在花園裏,一些小同學坐在麥兜的大鐘旁,有的被安慰,有的在享受着很慢很慢的時光。

時間,是一個很棘手的問題。在這本書裏,時間十分漫長,而在城市人的生活中,時間被分成一點一點擠着用。太快的生活腳步會變成時間上的負擔,所有時間會被安排得滿滿的,連欣賞花朵的時間也會被認爲是在浪費。人們口口聲聲說:“浪費是種犯罪!”可是連放鬆的時間也沒有,就完全違背了人們所謂的享受。

享受時間不代表放縱,有時間可以陪着家人聊聊天,可以和老友喝喝茶,可以陪着孩子去玩耍,可以培養各種情趣。這是一種享受,一種愜意。放慢一點生活舞步,試着坐在麥兜的大鐘旁聽聽大鐘發出的“滴答”聲吧!

也許真有那麼一天,在花園裏,有人看見從麥兜的大鐘裏蹦出一隻美麗的布穀鳥,當然,那是在很多很多年以後了……

  《永遠的布穀鳥》讀後感篇二

最近我讀了一本書,這本書的書名是《永遠的布穀鳥》這雖然是一本童話故事,可是,也是一個美麗動人的傳說。這篇童話裏的主人公是:三隻小布谷鳥,還有一隻小布谷鳥們的母親。

這篇童話是講有一隻勤勞,善良的布穀鳥。他爲將要出生的孩子,倒很遠的地方去街來堅實的樹枝,編織成有花紋的牆壁,再從百花園中採各種各樣的花瓣鋪在上面,築成了一個十分舒適寬敞的房屋。不久,小布谷出世了,她每天早出晚歸,嘴裏叼着美味可口的食物,慢慢的小布谷都長大了。

一天,媽媽對它們說:“孩子們,你們現在可以去樹林中、草地上玩一玩,學點本領了。”小布谷鳥們高高興興的出去玩了。它們看見別的鳥兒每天忙裏忙外的,就會說:“你們真是大傻瓜,整天忙忙碌碌的幹什麼呀?看我們多逍遙自在~!”後來,有一隻小蜜蜂路過對它們說:“孩子們,活着就要運動,自己不敢,反而嘲笑別人是最沒出息的。”說這,嗡嗡地飛到花叢中採蜜去了。小布谷們齊說:“有媽媽爲我們勞動,請你不要多管閒事!”突然,太陽悄悄的隱到了烏雲裏去了;狂風吹卷着落葉。不一會兒,天空就下起了傾盆大雨。小布谷鳥們趕緊回家一看,家的摸樣全變了,可是媽媽還沒有回來,它們三個又冷又餓,只好互相依偎在一個角落等媽媽回來。不一會兒,媽媽託着疲憊的身體冒着大雨回來了。第二天,媽媽已經生病了,她說:“你們快去把房子加固一下,再去叼來些食物。”可是三隻小布谷鳥連說:“我們也餓也冷,你看我們連翅膀都擡不起來了,更何況,要去勞動。”媽媽明白了不應該對它們嬌生慣養,應該在風雨中磨練它們。媽媽想了又想,還是讓他們獨立生活吧。我要飛走,飛去遠方。後來,媽媽真的飛走了 ,還一直牽掛着自己的孩子。每年播種季節它都要“布穀、布穀”的叫着,盤旋在高空尋找自己的孩子。也就從那時起,布穀鳥就成了給農民伯伯報時的`“候鳥”了。

讀了這本書我們知道了凡事要靠自己,不能都依靠別人,要聽好心人的勸告。

小朋友們,我們可不能想三隻小布谷這樣好吃懶做,貪圖安逸哦!

  《永遠的布穀鳥》讀後感篇三

最近我和學生共讀最佳兒童文學讀本之一《永遠的布穀鳥》。第一篇就是加拿大作家瑪麗寫的《難忘的八個字》。故事用第一人稱的手法記敘了“我”——一個與衆不同的孩子“有着兩片畸形的、難看的嘴脣,一個彎曲的鼻子,一口歪歪扭扭的牙齒,說起話來還結巴”的小女孩在耳語測驗中的一個感人的故事。

故事中的小女孩的遭遇,小女孩爲了遮掩自己的“與衆不同”的做法——撒謊說小時候摔了一跤被地上的玻璃割破了嘴巴;爲了耳語測驗過關早在幼兒園起就想到了假裝捂緊耳朵,讓人……讀到這裏彷彿看到了那個無助又自尊自強的女孩,禁不住心疼。如果沒有倫納德老師的難忘而又神聖的八個字“我希望你是我女兒”,也許小女孩的一生都會在自卑與自欺欺人中度過。

“我希望你是我女兒”簡短的一句話卻具有不平凡的力量,猶如最燦爛的陽光,驅散了“我”心中的陰霾,照亮了“我”的人生之路。這個小故事感動着我和我的學生們。掩卷自問,面對這樣的學生,我能否也有這樣的愛與耐心?

平時僅是面對那些穿戴不正做事拖拉的學生我就沒有耐心,動不動你就會“怒吼”,覺得爲由此才能“解恨”。動了這個故事之後,現在我能心平氣和地想想這樣做的原因了:小林因爲媽媽經常不在身邊週日沒人照料穿着臭臭的鞋子來上學,小范父母光顧着爭吵給孩子造成了心理壓力,所以孩子纔有與衆不同的心理……每一次的分析讓我消除了對學生的“煩”,更多的是同情與愛,我會針對不同學生的特點對幫助他們。這不能不說是《難忘的八個字》這難得的愛與耐心所給予我的。