《教書匠》這本書講述了講述的是弗蘭克邁考特，這位偉大的教書匠從教30年的苦澀與甘甜。走上講臺的第一天，童年受盡飢餓的邁考特，撿起學生擲落在地的三明治撿起並吃下，結果令路過的校長大爲光火；第二天，他又因出言不慎，招致衆多將行的投訴。但邁考特真誠而執着的擁抱學生，與學生分享他的`人生故事，將自己作爲學生成長的最好素材……這個本來似乎糟糕透頂的教書匠，終於贏得學生們發自內心的尊重，20年後，成爲美國“最佳教師”。
讀過這本書，最大的感受就是邁考特先生並非用老套內容去教授學生，而是用現實中的實例去教育他的學生，教他們怎麼做人，而從中學生們得到的並非單純的理論知識，而是做人的道理。在他的引導下，每件事情都變得有意義，而同樣正是因爲邁考特先生這種對學生平等尊重的態度，讓他擁有了可以與學生親密交談的資本。他的學生可以在他面前毫不拘束，說出自己的觀點和看法，可以講出自己的困惑，來幫助這位和藹的老師瞭解學生的實際情況，隨時豐富自己的教學內容，讓這些渴望得到知識學到更多，讓那些厭惡學習的學生們發現學習的樂趣。他一直都在用一種平靜的心態去面對他的學生，因爲他們年輕，他們會犯一些錯誤，但是作爲一個教書匠，你要用你的大度去寬恕和容忍他們的錯誤，讓你的學生有所進步，在一件件微不足道的小事中明瞭如何做人，如何做一個社會人，如何做一個有用的社會人，而不是去抱怨，去發泄。
有時我會有這樣一種擔憂，與學生走得太近會不會影響到上課時的效果，以及自己在學生面前沒有威信。但是，有時如果學生對老師產生了“畏懼”感，或者是“厭煩”感，會對教學產生相反的作用。我試圖去了解每一個學生，瞭解他們在想什麼，喜歡什麼樣運動，厭煩什麼樣的運動。倒是有時自己對他們發脾氣了，效果卻不好，引起了學生的逆反情緒，特別是個性比較強的學生。感情是相互的，有作用力就必然存在反作用力，爲什麼不用邁考特先生那種平和的心態去面對周圍所發生的事情呢？
