篇一：《信箱》教學設計
教學目標：
1.讀懂課文，體會人物的情感,弄清楚爸爸爲什麼讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。
2.會認讀本課的生字新詞。
3.有感情地朗讀課文，練習把這個故事講給別人聽。
教學步驟：
一、導入新課
這節課我們來學習第16課《信箱》。看看這篇課文向我們講述了怎樣一個故事?
二、自學
出示自學提綱：
1.哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?
2.爸爸爲什麼讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?
3.你想對哥什提亞說些什麼?
三、反饋
1.指名分段讀課文。
2.逐一交流以上三個問題(引導學生充分發表自己的看法，相機進行朗讀的訓練與指導。尤其是對第三題的處理要讓學生說心裏話，各抒己見，從而提高學生的思想認識，鍛鍊其口頭表達能力。)
四、總結
1.從這個故事中，你想到些什麼?
2.再讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解，讀中表達。
五、佈置作業
把這個故事講給別人聽。
教案點評
這篇略讀課文講述了一個動人的故事，內容引人入勝。一封被郵遞員投錯的`信，哥哥哥什提亞把它丟在臺階上，妹妹娃麗卻冒着風雪把信送到了收信人手中。這篇教學設計示例設計了一課時，主要以學生朗讀課文爲主，在反覆朗讀中去體會情感，把握內容。
探究活動
1.以小組爲單位，自排課本劇表演。
2.以小組爲單位，舉行辯論會，針對哥哥與妹妹的不同表現，發表各自不同的觀點。
篇二：《信箱》教學設計
教學目標：
1.通過朗讀課文，能用自己的話簡潔地複述文章內容。
2.感受娃麗關愛他人的美好心靈，做一個有優良品質的小公民。
3.仔細朗讀課文，理清思路，培養自己讀與複述的能力。
4.掌握新生字的音、形，最後能有感情的朗讀課文。
教學重點：
體會娃麗有責任心、能爲他人着想的高尚品質。
教學課時：
1課時
教學過程：
一.導入新課
1.課前導入：同學現在是怎樣和你的朋友、親戚聯繫的?(打電話、發短訊、發郵件、寫信)在以前人們又是用哪些方式進行聯繫?(最多的是寫信)寫信就得用到信箱，信箱的作用是什麼?
那麼，今天我們就一起來學習第16課《信箱》，看看這個信箱又引出了怎樣的一個故事?
2.板書：16.信箱
二.通讀全文，概括大意
1. 出示問題：問讀課文，然後說出課文主要寫了哪些人物?他們之間發生了什麼事?
2. 在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號，然後小組討論，說出結果。
3. 檢查閱讀結果(回答得好的及時給予表揚)
三.再仔細朗讀，解決問題
1. 朗讀閱讀提示，之後解決提示中的三個問題：
a. 哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?
b. 娃麗爲什麼拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙?
c. 你想對哥什提亞說些什麼?
2.請同學一一回答，找出相關段落，分角色朗讀(師做適合的指導朗讀)
從中分析並體會人物的性格特徵及思想品格。
四.總結全文，談感受
1.根據板書複述課文。
2.學習了本課你有什麼感受?
3.結合實際：假如是你遇到了類似的事，你會怎麼做?
五.課後作業
把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。
