美術《快樂的人》教學設計
教材分析
《快樂的人》屬於“造型、表現”學習領域的課程。生活中的線材多種多樣,電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數不盡。本課選用的是膠皮銅芯電線,它具有色彩豐富、容易造型、軟硬粗細適度等特點。適合製作剛柔相繼,動靜相宜的作品。嘗試新穎有趣的造型方法,不墨守陳規,而用靈活多樣的方式自由的去表現人物的活動姿態,正是本課設課的目的所在。
教學目標
⑴、知識與技能:通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。提高用不同材質的造型能力。
⑵、過程與方法: 能用生活中的各種線材組織一幅畫面,表現出一定的美感。
⑶、情感、態度價值觀:初步感受不同種線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術活動,培養學生對美術的學習興趣。培養集體合作精神和勇於創新的精神以及樂觀向上的`生活態度。
教學重點
運用身邊線材進行不同人物動態的造型。
教學難點
人物動態誇張、生動及線材連接點的處理。
用具準備
各類線材,本課時使用不同顏色的電線。
教學過程
新 授
教師進行自我介紹:我是一個成天樂呵呵的人,比如今天,我就特別高興,因爲我可以結交這麼多好朋友;在平時的生活和學習中,遇到挫折我也不氣餒,因爲我想:這是生活給了我一次學習的機會,所以我要積極面對。聽了老師的介紹,請你來評價一下,“我”是一個什麼樣的人?揭示課題並板書。
人在快樂時,總要通過動作體現的。我現在就想把這份快樂表達出來,你猜我會做什麼?
我的確想跳一跳。如果你從現在開始就想成爲一個快樂的人,請你起立。你可以跟着老師一起跳,也可以觀察,看看我們是用那些動作來表現快樂的。
舞閉,請坐。請同學們回憶:剛纔我們用了那些動作來表現一個快樂的人?
根據教師自我介紹進行評價:“我”是一個什麼樣的人?
學生猜測快樂的表達方式:唱歌、跳舞、做遊戲、講笑話……
學生可以跟着老師同時表現,也可以觀察。
發揮創造性思維,表現快樂。
想一想:除了我們剛纔表現的動作之外,還有哪些動作可以表現出一個快樂的人呢?
引導、組織學生進行討論。師生交流
無論怎樣運動,都離不開人體本身。我們現在來了解一下人體特徵。
出示木棒人並講解基本比例:
1、人體分爲頭、頸、軀幹、四肢四部分。
2、頭+頸+軀幹=腿的長度。
3、肘關節位於手臂的中心,膝關節位於腿的中心。我們來看運動的人,指導學生看圖並強化人體在運動時的外形特點:肘——向後彎曲,膝——向前彎曲。
如何做一個快樂的人呢?首先要選材,今天我們用的是膠皮銅芯電線,它色彩豐富、容易造型、軟硬粗細適度。如果把線折彎,它不會反彈回去。(出示鐵絲、毛線進行比較說明選材的重要性)
如何用這樣特殊的線材進行製作呢?我們先要認真觀察動態,然後我們用單線的形式提煉出形象,結合課件教師進行演示:如何抓住人體動態提煉、誇張並創作爲線材作品。強調連接點的處理方法。(板書製作過程一、觀察動態二、提煉形象三、選材製作)。
回憶,重現動作,小組討論。
教師示範
欣 賞學生作品動感雕塑
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