【教材分析】
《圖文並茂更精彩》是泰山版九年義務教育國小信息技術第二冊下第9課，本課圍繞給班級製作板報這個主題展開的，通過本課的學習，使板報文字變得更加漂亮、美觀，爲文字排版及板報的製作做好準備。本課的教學目標是使板報變得圖文並茂。其中貫穿着對學生良好的審美能力、創新能力、實踐能力的培養，激發學生學習信息技術的興趣。
【學生分析】
教學的對象是國小四年級的學生，他們的認知特點主要以形象思維爲主，通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、構建新知。因此，教學中注重給學生創造發展空間，用研究、探索的自學方式學習，通過交流獲得結論，讓每位學生有個性化的體驗空間。他們對信息技術有一定的基礎，爲學習提供了保障。通過前半個學期的學習，在他們已能利用Word編排出一篇較規範文章的基礎上。對文章進一步美化，在文章中插入圖畫，使文章圖文並茂，主題鮮明突出。所以本課的教學重點就是圖片的插入及基本編輯。
【設計理念】
在教學內容的安排上通過作優秀品，讓學生了解插入圖片後的文章效果。
1．在體驗感受中學習。這節課學生可結合前面所學知識畫出、上網或在剪貼圖中找一些圖片。
2．分層教學的實施。考慮照顧到學生個體差異性，採用分層互補的方法，使得每一位學生在教學活動中都獲得個體的發展。
【教學目標】
一、知識目標
1．掌握在文章中插入剪貼畫的方法。
2．掌握調整圖片的大小和位置。
3．掌握設置圖片和文字的排版方式。
二、能力目標
能夠實現圖文混排，編排出圖文並茂的文檔。
通過本節課的學習培養學生的自學能力、協作精神。通過對常見問題的分析，培養學生的觀察能力、分析概括能力及認真嚴謹的學習風氣。
三、情感目標
讓學生在觀察、分析整篇文章的設計成敗的同時讓學生欣賞美文、美圖，加強對學生的'美育教育。使學生懂的美、欣賞美、運用美。
【教學重點】
圖片的插入、調整；圖片的環繞方式。
【教學難點】
圖片環繞方式的設置。
【教學方法】
講解法、演示法、任務驅動法。
【教學準備】
1．三份教師製作好的作品，一份未修飾，兩份已美化修飾過。
2．課件一個，內容包括美化的學生作品及板書。
3．電腦網絡教室。
【課時】
1課時
【教學過程】
一、激情導入
欣賞教師課前製作好的幾件作品，進行比較。教師提醒學生仔細觀察哪一幅作品更漂亮。你能不能把剪貼畫插入到文章中。出示課題《圖文並茂更精彩》。興趣是國小生最大的學習動力。一開始就迅速抓住學生的注意力激發興趣。
二、自主學習
學生機上有幾篇沒完成的作品，學生自由選擇採用多種方法自學，邊學邊做。學生繼續創作，插入圖片、藝術字等。教師巡視學生在製作過程中你遇到了哪些困難？對掌握知識差的學生給以提醒或暗示，對好的作品給予表揚。一是可以培養學生髮現問題分析問題的能力，另一方面學生在分析的過程中同時也對自己的操作有了大概的計劃。教師巡視、及學生反饋老師發現在製作過程中同學遇到了哪些困難：
1．不知圖片如何放大縮小。
2．不知如何調整圖片周圍的文字排版方式。
3．藝術字排不好。
三、學習新知，完成任務
（一）插入圖片
選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。老師來示範怎樣插入剪貼畫。單擊“剪貼畫”，就會出現一個“插入剪貼畫”的窗口，其間羅列了各類剪貼畫，單擊選擇“運輸”，顯示區內出現“運輸中的剪輯”，選中圖片，然後單擊出現的“插入剪輯”按鈕，文檔中插入點處就會出現所選中的剪貼畫，關閉“插入剪貼畫”對話框，完成剪貼畫的插入。（說明：這一過程講授、演示、練習相結合。教師講解完畢後，由學生自己上機操作練習。教師巡迴指導，糾錯答疑，發現好的要及時表揚。）可是這時的圖片尺寸大小以及位置可能不太符合我們的要求，如何對插入的圖片進行進一步的設置，下面進行：
（二）設置圖片格式
強調製作過程中應注意的問題，尤其是整體佈局，圖片的大小、位置以及與其他對象之間的疊放次序，對於整個版面至關重要。設置圖片的5種格式：四周環繞、緊密環繞、嵌入式、襯於文字下方、浮於文上方。
提出明確的要求：給所選圖片設置合適的大小及位置，並將圖片襯於文字下方。
根據“先選中，後操作”的原則，請同學們分組討論，找出設置圖片格式的幾種方法，最後小組選出代表，在教師機上演示，說明操作步驟。
我們可以單擊圖片，圖片的上下左右四條邊和四角上出現8個小方塊，我們叫它尺寸控制點，移動鼠標，使鼠標處於其中一個尺寸控制點時，鼠標指針就變成了雙向箭頭，然後我們沿着箭頭的方向拖動鼠標，就能改變圖片的尺寸大小了。現在我們要把調整好大小的圖片放到一個合適的位置上：單擊圖片，把鼠標指針放到圖片上，使指針變爲十字形箭頭，按住左鍵拖動鼠標，圖片隨之移動，到了目的地後鬆開左鍵，就移動圖片到了所需位置。設置圖片格式的方法很多，歸納如下：
方法一：選中要設置的圖片，執行“格式”、“圖片”，調出“設置圖片格式”對話框。
方法二：在選中的圖片上方點右鍵，單擊“設置圖片格式”選項。
方法三：在選中的圖片上方點右鍵，單擊“顯示”圖片“工具欄”選項。
（3）插入“藝術字”
請同學們將作品的標題，以藝術字的形式插入到圖片當中去。（略）
四、大顯身手──作品交流評價
教師選擇典型的學生作品二、三例，通過網絡演示學生作品或學生製作以及修改過程，交流學習體會。
師：你覺得這件作品怎樣？那個地方設計的還不夠好？你能幫助修改嗎？
學生提出意見，修改作品。
師：你們的任務完成得很好，下面請你當老師，圍繞這幾個問題展開討論，你可以邊演示邊回答。
學生作品展示交流，學生邊演示邊講解自己的作品。
提示：說說爲什麼要設計這樣一個畫面？
進行最佳作品展示評比大賽。評出“優秀版面設計”獎，“內容精彩”獎，“原創”獎等幾個獎項，進一步激發學生的學習熱情。缺少評價的課堂不是一個完整的課堂。我給了學生時間限制，這樣某種程度上可以激發小組交流的活躍度，加深學生知識記憶。
五、課堂小結
這節課，我們學會了怎樣在文章中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得不錯，能設計出圖文並茂的作品。我們不但可以利用在文章中插入剪貼畫和圖片來美化文章。
教師歸納後板書、小結。“在美化小報時，我們運用了以前學過的設計排版，運用了新知識插入圖片。插入的圖片可以是Word文字處理軟件自帶的剪貼畫，也可以是收集的圖片文件，還可以用繪圖工具欄的自選圖形動手畫一畫，這樣能讓我們獲得各種各樣的圖片。爲了讓圖片和文字搭配得和諧美觀，就要設置圖片格式。設置圖片格式時，需要調整圖片的大小、版式、位置、疊放順序等，只有這樣完整的操作，才能讓小報真正地美起來。”
