一、試題分析
一年級數學試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：
1、內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。
課程標準指出：人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計四個大題。試題整體較好地體現了層次性，其中：基礎題佔85%，稍難題佔15%。
2、數學試題設計富有趣味性。
題型上反映有：
（1）填空。
（2）一定要認真哦，還要細心的檢查。（口算題）；
讓學生置身在一個充滿趣味的數學活動中，激勵學生用自己的智慧去解決問題，體現了濃濃的人文關懷。
3、取材比較貼近生活，評估了學生聯繫生活的能力。
《新課程標準》指出：學習素材應來源於自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，選取源於孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值。
例如：（小軍吃了5個蘋果,還剩下3個,小軍原有多少個蘋果？
□○=□（個）
口答：小軍原有_____個蘋果.
以上題都是學生現實生活中熟悉的事和物，便於學生聯繫實際分析和解決問題。也爲培養學生思維能力、觀察能力起到了導向作用
4、體現了靈活性。
從鏡子中看到左邊圖形的樣子是什麼？書上例題及練習大多是人或動物在照鏡子，而試題引用圖形照鏡子，從不同角度考察了學生對知識點的'理解程度，體現了靈活性。
二、質量分析
三、對今後教學工作的建議：
1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。
2、加強數學知識與現實生活的聯繫，注重知識形成過程與能力發展並重。
3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。
4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯繫生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
