作爲一名老師，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的教學設計模版學習心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
我作爲青龍縣第四屆骨幹教師培養對象之一，在一小報告廳，聽取了孫立革老師的講座《教學設計與實施》。從講座中我汲取了很多先進的教育理念和教學經驗，不但加深了我對以前所掌握知識的理解，而且學到了很多在理論和實踐上沒有思考到和沒有解決好的內容，此次學習讓我受益匪淺。
第一：清楚地認識到了教學設計的重要性。
有效的教學設計會產生良好的課堂效果，學生在知識方面出現的問題很少，進而師生負擔會很輕，從而讓教師有充足的時間去進行更加有效的教學設計，這樣的課堂纔是幸福的課堂。
相反，低效的課堂設計會產生很差的課堂效果不，學生在知識方面出現的`問題就會很多，進而師生負擔會很重，就會讓教師沒有時間去進行有效的教學設計，由此形成惡性循環，久之，課堂教學效果之差便可想而知。
第二：瞭解了一節好課的標準
一節好課的標準會因不同教師、不同學科、不同學段的評價標準而各有不同。
教育名家葉瀾教授談一節好課的標準是：①有意義，即紮實。②有效率，即充實。③生成性，即豐實。④常態性，即平實。⑤有待完善，即真實。教育名家錢守旺老師在談數學教學中也特別指出：一節好課應該①新。理念新;思路新;手段新。②趣。導入引發興趣;新課保持興趣;練習提高興趣③活。方法靈活;教材用活;學生教活;情感激活。④實。內容充實;訓練紮實;目標落實。⑤美。氛圍美;風格美;感受美。
通過學習，我在心中也確定了一節好課的標準：學生的學習活動積極主動的;學生在老師的引領下能針對問題進行深思的;學生在學習活動中是團結互助的;課堂能帶給學生快樂的;在快樂的氛圍中學生能有所收穫的。
第三;明白了設計一節好課要做好哪些準備工作
吳正憲老師說過，要設計一節好課，必須要專業地讀教材，用心地讀學生。我們在設計一節好課之前，必須做好以下幾方面的準備工作：教材分析、學情分析、教學目標設置、教學方法選擇、教學材料準備幾方面。就是說在設計之前我們要整體把握學段內全套教材的知識結構 ，整體把握一節課的前後聯繫;分析學生的知識基礎、生活經驗;深入研讀課程標準，確定教學目標 、教學重點、難點、訓練點;選擇有效的教學方法如講述法、演示法、練習法、自主學習法、合作學習法、探究學習法、角色扮演法、討論法、問題法等;準備教學材料如實物圖、表格、學具、多媒體教學課件等。
只有做好了充分的準備工作，在我們設計起來纔會得心應手。
第四：學會了如何上好一節課
一是充滿激情。教師心中要有一團火，在任何情況下都要朝氣蓬勃，對學生有感染力、輻射力，只有燃燒自己，才能在學生心中點燃理想之火。
二是學會尊重。真正的教育並不把學生個個培養成參天大樹，而是即使是小草也要讓它展露健康的綠色，綻開芬芳的花朵。尊重每一名學生，做學生成長中的陽光與雨露，付出真愛，靜待花開。
三是學會激勵。課堂上教師的鼓勵和期待會點燃學生思維的火花;教師的莞爾一笑會堅定學生求索的信心;教師的首肯和讚許會開啓學生心智的閘門;教師的幽默與風趣會留給學生睿智和風範……賞識的話語激活了思維，激情的評價噴發了啓迪、碰撞，唯有如此纔會讓課堂的靈性閃光。
四是注重生成。當我們在課堂上認爲學生的回答沒有任何道理時，不妨再讓學生解釋一下，可能就會發現其中的合理性。也正是在這樣的教學過程中，教師積累了教育智慧。教師要不斷利用生成提高教學的預設水平，同時要將生成及時轉化成新的預設，使教學設計更具有預見性，更能激發出有效的生成。
五是善於調控課堂。課堂教學不能千課一面，既不能一味地追求熱鬧，也不能一味地追求安靜。
